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设计培训方案的认识
作者: 发布日期:2018/3/12 17:05:14

今天上午有幸聆听了河北师大张云晶老师,关于《培训方案的设计》讲座。下午在项目负责人王宏方教授的引领下,以小组为单位初步研制了一个10天的教师培训方案。深深体会到作为一个培训者,必须具备能设计、会实施、会评价的能力是至关重要的。

作为培训者要知道教师真正信奉的,并在其教育教学实践中实际使用和(或)表现出来的对教育教学的认识。因此,在设计培训方案时,要按照以下培训步骤设计。第一,确定主题。在确定培训主题时要对培训将要解决的主要问题所涉及的培训内容领域的聚焦。把握主题选择的原则,真实性、可行性、普适性。第二,确定目标。培训目标是受训群体在培训后希望达到的效果,体现知识、技能、能力、态度,行为等变化和发展状态。项目具体目标需要分层表述:1,学员的应知应会;2,衡量应知应会的行为目标和方法。第三,设计课程。首先要感知、显化实践性知识。通过深度的反思,使得教师对问题的认识,不再限于常规和细节,更能从理论上、本质上把握和解决问题。其次,实践、反思改造实践性知识。使教师感知的具体经验得到理性提升,促进教师教学观念的转变和教学行为的改进。再次,系统化、理论化实践性知识。归纳、抽象和提炼某一研修主题的实践性知识,构建和表征某一研修主题的实践性知识体系框架。最后,巩固、检验知识,感知新的实践性知识。1.检验抽象概括阶段成果的正确性。2.学习者将获得实践性知识转换为个体的新的实践性知识。3.在新的情境体验中感知新的实践性知识。4.利用科学的决策方法,确定教师在研修主题上重点要积累和提升哪个方面的经验,开启新一轮的经验学习圈学习。第四,实施培训。可以按照角色分工、活动阶段、工作分工制作路线图。五,制定效果评估方案。分别对学员满意度,学员在知识、技能、态度、行为等方面收获,工作行为的改进,学员经营业绩、组织的生产率和绩效变化,进行逐级进行评估。

总之,要做好培训方案,就是需要了解中小学的教育教学,了解中小学一线教师学习需求和教学状况。这样培训就有了针对性,受到基层学校和教师的欢迎。同时,还要注意搞好培训的关键还在于凝聚培训人员的人心,让培训人员对你的培训感兴趣,才能做到“事半功倍”。

中小学班主任 涿鹿县保岱学区 唐玉伟