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实践中研读研读中感悟
作者: 发布日期:2017/12/2 10:39:21

今天是整本书阅读实践活动——小组合作设计阅读课活动。我突然真切体会到:要想做好一件事,真是不易。就想今天的小组合作教学设计,我们要精选主题:是课内教材的阅读?选整本书的阅读还是绘本的阅读?根据我们“燕赵八大家”家庭几名学员的任教经历和现状,我们权衡利弊,终于选择了低年级绘本教学。接着是选择绘本主题,几经商量,确定几个人都熟知的绘本《我爸爸》。然后是研读课标,关于低年级阅读目标我们摘要为:借助图画读文字,对自己感兴趣的人物和事物能说出感悟和体会。再就是研究学情:二年级学生阅读简短的文字基本无障碍,也可以进行简单的看图写画,但对绘本接触不是太多,也还不熟悉图文结合读绘本的方法,同时对父爱母爱的感知停留在表面。基于以上的阅读目标、学情,我们也设计好本书的目标:1、学习图文结合的方法。2、认真观察,能简单描述人物形象,表达自己的理解,体会爱。3、结合生活,写绘爸爸,表达爱。

我们的教学流程力求体现几点:

1、学习读绘本的方法:图文结合;学习去读藏在封面里的信息,藏在环衬、扉页和封底的信息。

2、第一页作为推动我们翻页的力量,看图质疑,棒吗?可为啥安东尼说“真棒”呢?

3、以组图形式读绘本:第一组(2——6)学会观察方法,学会图文结合研读绘本;第二组(7——10)重点读出句式特点,仿写练习,语言训练:第三组(11——14)两幅图出示,对比方法读出爸爸性格特点,重点体会“也”的句式;第四组是略讲的片断,让学生自己观察,教师读出文字,学生自主体会即可。这四组旨在一步步让学生体会到爸爸的“勇敢”“强壮、灵活、快乐”、“乐观”、“多才多艺”,实现爸爸“很棒”、“真的很棒”、“真的真的很棒”、“真的真的真的很棒”的感情升华。

4、通过细节“太阳”的观察,体会爸爸在孩子心目中的位置,无处不在,就像太阳,照到哪里哪里亮!

5、通过推荐绘本和学生课下的写绘练习,实现绘本“爱”的主题的拓展延伸。

接下来绘本教学的过程展示中,通过各个家庭的展示,李学红老师给了我们方向性的指导,我们对绘本地教学也有了更深刻地认识:

一、几种阅读方法:

1、整体式阅读法——整体地展现作品内容

整体式阅读法是完整地阅读整个绘本的方法。精彩的绘本图画艺术性强,非常富有情感,故事的主题来自于孩子的生活经验,能引发孩子共鸣的,完整地阅读能带给他们情感上的冲击、语言上的提升。在绘本阅读中,整体式的阅读是最重要的策略之一,它经常使用在绘本的内容比较浅显或重复较多、学生阅读能力较强、阅读相似的绘本、分段阅读之后等情况之下。

2、分段式阅读法——有机地利用作品情节

分段式阅读法是将一个绘本分成几个部分逐步进行教学的方法。绘本以较多连续的画面展示一个完整的故事,相对而言故事容量往往比较大,而且不少的作品情节跌宕起伏,每个转折的关键情节都是一个很好的教学契机,这样的绘本就很适合进行分段式的阅读。分段式的阅读能让幼儿逐步理解作品,在每个转折点,还能去发挥幼儿奇妙而富有个性的想象,让他们有机会用自己的眼光整合出来神奇的世界……例如绘本《我爸爸》就是将绘本的阅读分成了四部分进行,在前两次的阅读后都请孩子根据自己的生活经验和行为习惯猜测故事的可能,再进入下一阶段的阅读,活动效果比较好。

3、片段式阅读法——巧妙地运用作品片段

片段式阅读法是抽出绘本的某一部分进行的教学。有一些绘本由许多小故事组成,这些小故事可以独立存在,它经常能为平时的主题活动服务,补充主题活动的不足,我们将这样的阅读方式称为“片段式阅读”。比如在《从头到脚》的主题里涉及到人的食物构成,有幼儿提出面包是从哪来的,这时我想到了绘本《忙忙碌碌镇》,它通过形象的图片向人们展现了成人的各种工作,其中第56页至第59页介绍了“面包是怎么做出来的?”这个小故事将面包的制作过程明明白白、清清楚楚地展现出来:收割小麦→包装小麦→小麦加工成面粉的过程→面粉的发酵过程→面包的制作过程,(图片阅读的顺序见右图的箭头)这四页画面把成人的工作直观地表现出来,幼儿的阅读兴趣很高,经过这次阅读活动,他们清晰地获得了成人工作的每个细节。

4、细节式阅读法——细致地感受作品精髓

细节式阅读法指细致地观察绘本中有趣的细节,从而达到感受作品完美意境的方法。虽然每本书的文图构成不同,以图画为主,有的绘本文字少,有的文字多,但优秀的绘本文字都考虑了情节、场景、人物、心理等的变化,图画也具有动态感和流畅性,使整个画面看起来和谐、完整。一些图画设计非常巧妙,别具匠心,既能协助突出主题,又能让人忍俊不禁,运用细节式阅读绘本中这些精彩的部分,更细致感受作品,有时也能以这种方式切入来阅读绘本。

5、主次分明,重点关注  

绘本的篇幅长短并不是千篇一律的,有些绘本简洁明了,教师在引导幼儿阅读绘本时不需要刻意地去关注取舍。而有些绘本情节复杂,而且页数也比较多,这就要求教师在选取绘本时要注意详略,尽量选取所要表达故事内容,所要表现故事内涵的那几幅,让孩子们重点关注,真正在绘本中提炼知识经验。

学习中需要注意的几点是:

1、绘本学习最好读真书,读纸质书,捧在手里零距离的阅读效果是幻灯片不能超越的。另外,好的儿童文学每个人读了都有不同的感受,不要将老师或家长自己的感受强加给学生,要引导孩子读出真感受!

2、要做到无压力阅读,绘本阅读最主要的目标是激发孩子的阅读兴趣。你不要奢望通过一个故事就能达到教育目的,那样的话教育就太简单了!

3、绘本不是让小朋友独自阅读的一类书,是家长讲给孩子听故事的书,孩子听书绝对是一种享受!只有在听书的时候,孩子们才能在画面中找到感觉。

4、要把绘本阅读做到常态化,一天一个故事最好不过!

5、让孩子在阅读实践中爱上阅读,学会阅读!

总之,讲绘本故事应该是个自自然然、简简单单的事情,所以带孩子原原本本读故事即可,一定要注意以学生为本,将故事和孩子的生活联系起来。


小学语文 邢台县会宁中心 郭秀红