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画中有画 画中有话
作者: 发布日期:2017/12/2 10:38:24

所谓的“绘本”顾名思义是“画出来的书”,指一类以绘画为主,并附有少量文字的书。绘本有别于文字书、连环画、动漫书、卡通类书,它的“高明”之处在于它的每一页都可以当成一幅艺术品来欣赏,每一页都包含有画者独特的构思和含义,它超越了其他读物中简单的插图,每一页都能有“画中有画,画中有话”的蕴含!

绘本是许多小孩子接触的第一本书,绘本善于利用一些浅显的故事来阐述一些道理,再者,绘本能给人带来视觉的冲击,培养美感,学会读图方法;绘本可以培养孩子们的观察力和想象力,提高孩子的表达能力;绘本能帮孩子了解世界,发展情商和智商;绘本中图文结合的关系能激发孩子的阅读兴趣。绘本的阅读形式是多种多样的,其中有自主阅读,也有亲子阅读,还有集体阅读。无论哪种形式的阅读,都要注意引导孩子如何更好地去读绘本。好绘本应该如何读?河北邯郸市邯山区的何华老师的讲座,引起我深深的思考,如何读绘本?

1、教给孩子“发现”

(1)封面。封面是图画书的脸,阅读绘本时首先要从封面看起,让孩子通过封面的图画和文字找信息、提问题、来猜猜书中内容,这样能激起孩子的阅读兴趣。比如《猜猜我有多爱你》封面上有两只大小不一的兔子,小兔子抓住大兔子的耳朵仿佛在说话,可以让孩子猜猜他们在做什么。

(2)封底。封底往往藏着许多信息,例如故事梗概,它获过什么奖,世界媒体对它的评价,名家对书的推荐等等,有时候封底会有故事的延续,并且与封面相呼应,所以应该引导学生认真看封底的内容,这个环节可以放在观察封面后,也可以放在学完正文后,或许更能激发孩子阅读兴趣或让孩子继续发挥想象力。

(3)环衬。环衬是封面与书蕊之间的衬底,它并不只是装饰图案,环衬里面往往有秘密,很多时候它与正文故事息息相关,有时也会提升主题,一张白纸(好多书)或许一张有颜色的纸(例《我等待》)或许一张有图案的纸(例《我爸爸》、《我妈妈》)也许都有故事,再如《小猪变形计》,这些都需要教给孩子有一双“发现”的眼睛。

(4)扉页。扉页就是环衬之后、书芯之前的一页,这个页面会写有书名以及作者的名字,从这一页可以告诉孩子谁是故事的主人公,它有时还会讲故事。

(5)正文。孩子的思维与大人的不一样,他们总能发现正文内隐藏的神秘内容,也总能将故事读出意想不到的意思,我们应该尊重孩子的不同感受,要积极鼓励孩子文图结合,边发现边猜想故事,鼓励他们融入故事中去。

2、让孩子学会“思考”

阅读绘本,要让孩子学会思考,思考简单文字背后的意思,思考每幅画中的“画”,思考每幅画还想告诉我们的“话”,在阅读完绘本之后,可以引导孩子再现情节,让他们说出自己看完这本书的感受,以及对故事中感兴趣的人物的理解,从而逐渐引导他们联想到自己的行为习惯或者周边的生活环境。

3、让孩子学会“表达”

阅读绘本,要给孩子创造表达的舞台。绘本不仅能让孩子学习语言,还能让孩子丰富自己的表达。比如让孩子图文结合,说出对每幅画的猜读,说出读文图的感悟和收获;让孩子进行对故事的仿写(例《上学的路》、例《我家是动物园》)或续写(例《疯狂星期二》、《鸭子骑车记》),或为书中的图画配上相应的文字,进行片段描写(例《我想去看海》、《小鸡卡梅拉》);还可打开自己的情绪矩阵联系生活写(例《牙齿掉了》、《第一次上街买东西》);或进行创意写(例《驴小弟变石头》、《三只小猪的真实故事》,让记者揭示真相方法);再就是可以提取其中写作方法写(例《疯狂星期二》、《云朵面包》就按时间顺序写);还有讲完故事的重述故事,进行讲故事演故事或者是续编故事,又或者是让孩子改一改结局或者是情节,这些都能激发出他们天马行空的想象力和语言表达力。

4、让孩子学会“阅读方法”

无论是课本阅读,还是课外阅读,既然是阅读,都不要忘记对孩子阅读方法的指导和学习。例如何华老师示范课《公园里的声音》,教给孩子画中的“画”,画中的“话”全凭自己的仔细观察,在观察中学会“猜读”,学会不但“从前往后读”,如果读到后面发现前面还有隐藏的线索,便还可以“从后往前读”,“将两幅图放在一起读”,等等都是阅读方法的指导。另外,告诉学生,读绘本第一步要读封面、封底、扉页和环衬,也是对学生阅读绘本方法的指导!

总之,让孩子学会“发现”、“思考”和“表达”,和一些“阅读方法”,培养孩子细致的观察力、丰富的想象力、语言和文字的表达力,让孩子提升美感经验,学会读图方法,是绘本教学的目标所在,更是我们的无量功德!所以,努力!!

小学语文 邢台县会宁镇中心学校 郭秀红