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小学低年级写字教学的六步
作者: 发布日期:2017/12/2 10:35:24

在三课两反思中,王丽华老师反复强调低年级写字教学的操作过程,我反思自己的写字教学正好与王老师说得契合,不过少了一个"书空"的环节,就这一个小环节的忽略效果就大不一样,因此写字教学必须落实好每一步,只有扎扎实实落实好每一步,学生的写字水平才会由写对——写好——写快逐步提升,才会为学生的书写打下坚实的基础。根据王老师所讲结合自己的教学实践,我把写字教学归结为以下六步。

第一步:学生观察生字

这一步的前提是学生会观察,独体字观察什么,合体字观察什么,在学生初始写字时老师要教给学生。记得2013年我教一年级,第一次让孩子们写字,“小朋友们,不要急着动笔,先观察一下生字宝宝”,此时孩子们干什么的都有,我有些不耐烦了又说了一遍“请大家看一看这些生字宝宝,写时需要注意什么?”我把“观察”改成了“看一看”可是大部分孩子还是依旧不知看什么,只有两名学生举手回答,但是说得一点不切题。后来我猛然间意识到学生不知道什么叫“观察”,不知道看生字的什么。所以“学生观察生字”首先教会学生如何观察。

第二步:说一说

“说一说”就是学生把自己观察的结果向大家汇报。这一步要充分发挥学生的能动性,让他们积极发言。教师要明确要求:说者要表达清楚,听者要认真倾听并随时补充。教师要及时纠正、肯定和提炼。

第三步:书空

这一步是学生熟悉汉字笔顺的主要途径。在“书空”环节中要把汉字的笔顺规则逐步教给孩子们,比如:先横后竖,先撇后捺,先进后关,先中间后两边等等。还要告诉学生什么是一笔,即一抬笔就是一笔。之所以告诉他们这些,是为了让学生有规律可循,还因为笔顺是否正确,关系到书写的速度和字形的好坏。“书空”要经常变化形式,可以在手心上,可以在课桌上,可以用手,可以用头,还可以用小屁股。

第四步:教师范写

教师范写是写好字的先决条件,所以我们一定要重视。但在很多的课堂教学中教师范写成了一种摆设,有的老师在黑板上范写时,身体挡住了写的字,大部分学生看不见老师写字的过程;有的老师写字时边说边写,但完全是自己小声地自说自话,不去组织学生认真看,学生干什么的都有,老师写完后转身直接说:“下面同学们写一写吧”不管学生是什么状态,刚才看了没有,这些都是无效的行为。我认为范写应该是师生共同完成,学生说老师写,写字过程保证让全体学生都能看见,写完后可以让学生评一评老师写的字。在评价中加深对汉字的印象,评价老师的字还能刺激学生的兴奋点,提高他们对汉字的观察和感受力。

第五步:学生练写

学生写字时教师的作用是不容忽视的。除了在巡视中指导学生的书写,更重要的是强调和纠正学生的坐姿和握姿,尤其在低年级要让学生养成好习惯。

第六步:评价

有评价才会有提高,写完后要认真组织学生对所写的字进行评价。评价的方式方法很多,但一定要以激发学生兴趣、调动他们积极性为原则,比如:评价形式有同桌评价、前后位评价、小组内互评、各小组之间换评等。评价方法有:好作业展览、好作业加分、好作业发到微信群等等。各种方式方法要交替使用,达到激励学生规范书写的目的。

随着学生年级的升高、对汉字的熟悉,写字教学的步骤要逐渐简化,但低年级的写字教学一定要循序渐进,落实好每一步,为孩子们的书写夯实好根基。

小学语文 临西县四完小 杨青梅