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奇迹是这样创造的——读《第56号教室的奇迹》有感
作者:于健 发布日期:2013/5/15 0:00:00

 

    “好的导师,是孩子一生的奇迹”,洛杉矶霍伯特小学第56号教室的孩子们特别幸运,因为他们的老师是雷夫·艾斯奎斯,这个老师创造了轰动全美的教育奇迹,被美国《纽约时报》评为“天才与圣徒”,《每日评论》尊称他为“当代梭罗”。

 

    25年来,雷夫一直担任学校五年级的老师。他所在的学区,学生多来自非英语系的移民家庭,英语非母语,且家庭贫困,在这样的环境下,56号教室里的孩子们成绩却高居全美标准化测试(AST)前5%,雷夫独创的阅读、数学、艺术等基础课程深受孩子们喜欢。他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福顶尖大学并取得不烦的成就, 这当然包含了雷夫“充满技巧并且充满能量”的培养,更包含了一位教师25年充满爱心与智慧的教育尝试。

 

    阅读第56号教室的奇迹(Teach like your hair’s on fire!)这本书,我常常有惭愧和欣喜的感觉。惭愧的是,自己也曾犯过书中提到的错误,甚至在读到这本书前还不曾自知;欣喜的是书中提到的好的方法我也在尝试用,只是还没有找到好的根据或理论支持。这本书的出现,给我更多的是比较和审视自己的教育观念和教学方法。

 

    这本书中很多语句都很振聋发聩。如对当前教育界专家层出、理论无穷的情况,雷夫说,“要达到真正的卓越是要做出牺牲的,需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟,教育是没有捷径的”;比如说到师生信任时,雷夫说,“要随时为孩子们挺起可靠的肩膀,是建立信任的最佳方式”;对于纪律的制定,“老师可以严格,但不公平的教师会被学生看不起”……

 

    对于学生道德发展,雷夫老师运用了“道德发展六阶段”理论:我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。这个方法不同于一些过度简化的方法不同,它需要的是终其一生的努力。雷夫老师认为,着力于孩子的品格培养,激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。从第56号教室的班训“Be nice, work hard!”就可以看到。

 

    在教学方法上,他创立了简单而有效的教育方法,如“终身阅读”“生活中的数学”“以运动为本”等课程不仅可以在课程上立刻实践,在家庭教育中也同样实用。我们培训的内容有很多,也包含了教育理念和教学方法的变革,其实,所有的好方法都是从学生出发,以利于学生成长为目的的,殊途同归!

 

    本书中的课堂,总是有很多新奇之处,他天堂般的课堂、这间教室的不可思议确实是我看到了教育事业蕴含着无限潜能;雷夫老师在对自己25年工作的娓娓道来中也说出了很多司空见惯的弊端,如“教室贿赂行为”,如很多教师希望迫切解决问题的简单方法(教育无捷径,速成法不可取!),因此需要自己好好体会。

 

    对于教育者本身,很多老师都想在教育中有所成就,雷夫说,“如果我能如此投入教学,甚至连头发着火了都没有注意到,那么我前进的方向就是正确的!”我想这包含了他25年来一直孜孜不倦,即使在《第56号教室的奇迹》被拍成纪录片后还依然坚守在56号教室的原因,那就是对教育的执着和热爱,也许,奇迹就是这样创造的。

 

    愿大家都能创造奇迹!