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音乐活动中的人格培养
作者:李娜 发布日期:2017/1/13 16:24:36

“在活动中,不要光想怎么完成,你的重点在于观察孩子,根据他们的表现情况进行灵活教育。”这是郑玉香老师在给我们家庭一课三研时说的话,我的印象颇深。这三节课下来,我的收获也很大。

首先,我对音乐活动有了更深一层的认识,在设计音乐活动中,第一要先分析音乐元素,第二,根据音乐制定活动目标目标不宜过多我们的课例主题是在音乐游戏活动中用肢体动作创编,三研下来我们最后制定的目标1、感知歌曲的欢快流畅。2、根据歌词进行肢体创编3、遵守游戏规则。第三,根据目标来设计活动过程,在设计过程中,一定要注意多从幼儿的角度出发。

其次,在组织活动中,要突出活动的重难点,我们在活动中的重难点都是肢体创编,但第一节课时,我们并没有突出,当老师指出后,到第二节时就没有出现类似情况。

再次,就是郑玉香老师提到的,在活动中要以孩子为中心,仔细观察。在孩子提出问题或有新的方法要随机应变,可以进行适时的深入,还有就是我们的音乐有一个游戏叫抢椅子,郑老师在评课时问了几个问题,如果游戏中有人没抢到椅子怎么办?我们并没有想到合适的回答,郑老师说可以提问没有抢到的孩子——你为什么没有抢到?这是锻炼孩子的反思能力,问问抢到椅子的孩子——你为什么抢到了?这是孩子的分享。如果有人没有遵守规则怎么办?——是可以罚下的,这是人格培养。

最后,特别感谢能有这次一课三研的机会,让我能收获这么多知识,我会收集整理,将这些运用到以后的教学中。

幼教 兴隆县直幼儿园 李娜