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应不应该和老师讨论
作者:蔡云飞 发布日期:2017/1/13 15:26:57

今天为我们讲课的还是那个超级可爱的“老头”马振琪老师,马老师今天为我们讲解了隶书的来历、隶书基本笔画的写法、隶书的特点、以及在写隶书时应该怎样占位,由于我们的字帖不太统一,所以马老师将隶书的共性对我们进行讲解,马老师在讲解过程中经常引用典故,和书法理论知识,非常有内涵,与此同时马老师将书法和做人相结合,很触动学生的内心。此外马老师经常鼓励我们提出问题,进行讨论。马老师如此平易近人也就使得我们放松所下来敢于和马老师进行讨论。

今天下午课间休息之时,班上有位学员找马老师进行讨论,关于书体的共性和个性,这位同学认为每个字体的经典很多,比如关于隶书的经典就《乙瑛碑》、《曹全碑》、《石门颂》。

《张迁碑》、《史晨碑》等等,他们各有特点,有些特点非常突出,不能仅仅用这些共性说出来,应该针对每个经典来具体问题具体分析,马老师耐心听完这问学员提出的问题,并耐心解答,马老师首先解释了由于我们用书的不同,所以我们主要来讲隶书的共性,而且我们将来走向学生,也应该让学生来了解隶书的共性,然后再在临帖的过程中发现每个帖的个性。马老师与这位同学的讨论引起了很多学员的驻足聆听。

我觉得马老师与这位学员的讨论非常好。首先,对我个人来说,使我在上课时听不懂得问题有了清楚的认识。再次,这样的讨论拉近了我们老师之间的距离。我对这位同学的勇气非常赞赏。我认为有问题就应该提出来,提出来才能解决。这让我想到了春秋战国时期的“百家争鸣”,正式当时的思想大讨论,当时才出现了思想的大繁荣,才有那么多思想的大家出现,新中国成立后,我们党提出了“百家争鸣”“百花齐放”的方针使我们我国家出现了文化新的繁荣。我觉得我们应该将方针发扬光大,不唯专家,不唯本本,不唯领导,有问题有观点,有看法就大胆的提出来,我们更应该感谢像马老师这样和蔼可亲的专家教授,面对学员提出的问题,虚心解释,耐心解释,使我们大胆的解放思想事实就是。

中小学书法学科 南楼学区完民小学 蔡云飞