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理论知识与教学实践的比对
作者: 发布日期:2019/6/4 17:16:16

今天听了河北师大郑兴娟老师《幼教课程与理念》课程,试着量听起来非常有同感的理论知识与目前我们幼儿园正在做的践行课程进行比对,检核、验证课程的实施情况。

一、从幼儿园课程的定义的角度看

其定义为:幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的生活经验,促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。我们可以这样理解:

1.幼儿园课程是活动,践行课程以在一定时间内联合建构一个游戏场景为主要形式。

2.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益经验的活动,在主题场景建构过程中,幼儿通过观察、迁移自己的生活经验、分工合作来共同完成各项活动。

3.幼儿园课程是各种活动的总和,践行课程将五大领域学习内容融合于建构、讲述、表演、制作、家庭活动当中。

二、从幼儿园课程的特点来看

1.启蒙性特点:践行课程当中会逐步发现观察事物的统一方法、集体讲述的一般流程和结构、表演活动要轮流担任不同角色、要从“我”和“他”的角度进行双向评价等。

2.生活化特点:践行课程12个主题来源均与幼儿学习与发展阶段特点及日常生活紧密相关,如:第一天、菜市场、车展、花展等。

3.游戏性特点 :践行课程的每个主题就是一个“大”的游戏场景——时间两个月,参与人有幼儿、家长和老师,活动有制作、讲述、表演等多种形式。

4.活动性和直接经验性特点:践行课程当中以大量的实际操作活动为主,通过反复尝试、比较、调整、讨论等活动判断、联合自己做的事是否符合主题要求。

5.潜在性特点:践行课程中教师研究教法重要内容为提炼与幼儿不同的语言,以细致观察和具体描述为标准的评价性语言是“教”的方法和技巧,以此传递对幼儿的尊重和支持。

 

幼教音乐 石家庄市实验幼儿园  李晓梅