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听基于数学理解的教学设计有感
作者: 发布日期:2019/4/16 16:02:19

通过今天的学习,我获益颇多。

恩格斯说过:“数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学”。在学习中,我了解到数学是一种工具,一种量化思维的工具;数学是一种语言,一种科学的通用语言;数学是一种文化,一种跨越国界的文化;数学是一种活动,一种创造性思维活动。所以我们要理解数学的工具性、创造性、文化性、教育性。接着张教授又向我们讲解如何做基于数学理解的教学设计:1、设计好的数学任务 2、重视过程驱动 3、重视“还原知识的原发现过程和还原学生思维过程”的有机整合。最后张教授重点讲解了基于数学理解的“分数的教学研究”。 从数学的原发现过程、分数教学内容研究、分数教学的育人价值、教学思想研究几个方面讲解了基于数学理解的分数教学设计。张教授还提供了许多优秀的分数教学设计的典型案例。这些案例将基于数学理解的教学设计的原理用于教学实践中,为学员们指明了道路。

我们应该以此次学习为契机,真正提高自己的理论水平与实践能力,自觉做到与时俱进,不断学习掌握新的教学设计模式,以适应时代变化对教育提出的新的问题和挑战。

 

小学数学 保定市望都县北合学校  杨新颖