您当期位置:首页 - 置换研修 - 国培教研
问中思,思中学,学中悟
作者: 发布日期:2019/4/16 15:57:32

今天我有幸听到河北师范大学张生春教授《基于数学理解的教学研究》讲座,张老师的讲座真切的让我感受到“在质疑中思考,在思考中体悟”。

张教授从教育的价值为引子谈起。

佛家修行的三层境界:度己——罗汉;

度己,度他人——菩萨;

度己,度他人,他人圆满——佛。

一问,我们心中的理想的教育是什么?

坐在前面,想想自己奋斗在三尺讲台上已经是第二十个年头了,那么我心中的理想教育是什么?学生听话,成绩高,喜欢我的课……真的是这些吗?我茫然。

张老师给出了他的见解:第一层次,应该让受教育者知道世界是什么样子的,让他成为一个有知识的人、一个客观的人;第二层次,应该让受教育者知道世界为什么是这样的,让他成为会思考的人、有理性的人;第三层次,应该让受教育者知道怎样使世界更美好,让他成为一个勇于探索、善于创新的人。

    二问,如何理解“数学”?

对于我们每一位小学数学教师来说既熟悉又陌生,熟悉的是每天都在和数学打交道,陌生的是它究竟是什么?我真答不上来。

张教授提到数学有多达15个之多的定义,他结合数学课程标准,给出了对“数学”的解释:

数学是一种工具,一种量化思维的工具

数学是一种语言,一种科学的通用语言

数学是一种文化,一种跨越国界的文化

数学是一种活动,一种创造性思维活动

三学,张教授讲基于数学理解的教学设计,使我知道了数学教学的核心是教师把个人对于数学概念及其关系的本质理解转化为促进学生能力发展的数学任务或活动,并选择有效的教学策略与方法,好的教学设计的特点应具备:(1)关注点应是数学——核心和载体;(2)对学生而言它是富有挑战性的,也是可达到的——兴趣和习惯;(3)它要求学生主动探究、解释、验证他们的答案——思考和方法;

四悟,听了张教授的讲座,使我感悟到,课堂是我们实施教学活动的场所,活动的主人是学生,那么老师的职责所在就是要引导,学生必须学会思考,学会创新发展核心素养,而不仅仅是操练和常规练习,“真是听师一席话,胜读十年书”!

 

小学数学 保定市涞水县第二小学 单进茹