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浅谈校园心理剧学习及运用的若干理解
作者: 发布日期:2019/4/15 10:48:03

通过对校园心理剧的理论学习和送课下乡实践活动,我对校园心理剧有了一点粗浅的理解,现分享给大家共同探讨。

封老师指导的校园心理剧非常的实用。在屡次的送课下乡实践中,无论是学生还是我们老师都无数次被感动,促反思,促觉察,被改变!实际效果看得见,摸得着,说得真,听得切。如此实用,我们一定要坚定信心学好它,用好它,服务更多的学生、家长、老师。

学深学透心理剧原理及操作流程。展演前合理安排,做好调查,精心筛选,巧妙布置,确定目标,解决问题。展演中选好冲突问题,交流基本思路,介绍注意事项,观察学生反应,关注家人情绪,提问引起觉察,干预指导成长。展演后倾诉内心感受,觉察内心成长,反思行为方式,结合专家点评,助推心灵二次成长。

理论联系实践注重横纵向比较积累经验。我们发现,每次心理剧的展演,不同的学生有着不同的故事,都是崭新的思维碰撞,给予了我们不同的内心思考,暴露出每个人的家庭情况和问题所在,我们要善于及时纵横比较,取长补短,争取促进所有人的心灵成长。

注意方向及深度的把握,尽量不要给学生强加他人的价值观及思想包袱,尽量不要给学生带来误解和新的伤害。对于代入太深的学生,要及时进行交谈,脱离角色,回到现实,并进行心理疏导。对于学生的不太现实的想法,应予以正确引导,使其重建认知,改变情绪。

明确分工,领悟各环节具体指导意义,实现精准指导。在对三个场景进行深刻理解的基础上,紧扣指导建议,适时提问及点评,引导换位思考和情绪转变,最终尽可能实现所有人的情绪满意度提升,促进心理成长。

校园心理剧的研究才刚刚开始,我相信在广大老师的不断研究探索中,在不断地教学实践交流中,必定会发挥其应有的特殊效果,会让更多的学生、家长、老师受益,愿心理剧扎根基层中小学,为祖国的孩子们筑起一条心灵的万里长城。

 

小学心理  张家口市涿鹿县张家堡学区  朱建华