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涞水县 “国培计划”农村中小学教师置换脱产研修返岗实践总结
作者: 发布日期:2017/4/12 15:36:08

涞水县2016“国培计划”农村中小学教师置换脱产研修第三阶段-----返岗实践工作,在师大专家的指导下,通过局领导的精心部署以及进校各位领导和老师的积极努力,于2016年10月23日完满结束。

为保障“国培计划”农村中小学教师置换脱产研修第三阶段返岗跟进培训项目顺利进行,进一步巩固“国培计划”农村中小学教师置换脱产研修前两个阶段的研修成果,促进返岗教师在教育教学实践中,更新教育观念、提升专业技能,同时发挥培训者的示范引领辐射作用,增进置换教师与非置换教师在新教育理念、教学技能等方面的广泛交流,促进我县基础教育的发展,根据河北师大关于“国培计划”置换脱产研修项目返岗实践及后续跟踪指导相关文件要求,结合我县实际,专门成立了以教育局主管局长刘文强同志为组长的涞水县“国培计划” 农村中小学教师置换脱产研修返岗跟进项目工作领导小组,同时教育局责成进修学校制定了实施方案,组织置换脱产研修学员开展了一系列活动。包括聘请专家进行延伸跟进培训,返岗学员优质课示范评比、研修报告评比、主题讲座评比、教师反思教研等,由骨干教师、学科名师以及学科教研员组成专家指导和评审组进行点评、评优等,为学员的成长提供了有力保障。

一、强有力的领导团队,保障了该项工作的顺利进行

为确保第三阶段取得实效,高标准完成培训任务,涞水县教育局高度重视项目培训工作,为此,专门成立了以教育局主管局长刘文强同志为组长的涞水县“国培计划” 农村中小学教师置换脱产研修返岗跟进项目工作领导小组,进修学校相关教师和各校学科名师、骨干教师、学科教研员组成专家指导团,杨春哲校长亲自部署、安排、跟进各项工作。

二、适时地动员部署,使该项工作得以全面展开

2016年9月9日,在教师进修学校四楼报告厅,召开了涞水县教育局各中小学校长及返岗实践学员启动大会,会议由主管教育的副局长刘文强亲自主持,各直属园校及各学区校长亲自带队,75名参训教师无一缺席,杨春哲校长在会上对返岗实践项目进行了动员和总体部署,对学员学习任务做了具体安排。

三、师大取经,学习优秀县市的研修培训经验。

9月12日,发展中心校长、主管返岗实践项目主任及教师,去河北师大参加了“国培计划”(2016)乡村教师培训团队置换研修校县协同合作研讨会,师大项目负责人对本项工作又提出了具体要求,栾城区、沙河市分别做了示范性经验分享,对我们的工作给与了具体指导性建议。

四、片区园校自主研修,推选示范课

学员在各片区主管校长和教研组长的帮助下,各学员首先自主完成“三个一” ,即一节公开课、一个专题讲座、一个研修报告。然后在各自片区开展一节公开课展示、一个专题报告讲座、一项课例研修活动展示。进校牵头,组成专家组,去各园校、学区听课指导、评选优质课。

活动中,专家指导组、各学校业务校长、教研组长以及学科教师对公开课、专题讲座、研修报告等进行点评研讨,提出修改意见。学员根据修改意见进行修正完善,形成了示范课。

五、专家跟进培训,对返岗学员的教学实践进行了理论指导

2016年 9月9日至10日,我们聘请了保定市教师进修学校高级讲师杨志超副校长,为我们做了《有效教学的实施与思考》专题讲座,聘请了保定市中小学培训中心梁宝新校长,为我们做了《寻找失落的人生价值》专题讲座; 2016年 9月22日、23日,同时计划将在10月24日分别聘请了石家庄市北京师大附属学校王万青校长、涿州双语学校特级教师崔艳波老师和唐山市路南区教师进修学校昌青副校长,分别做了《学校素质教育三大战略领域》、《教师的魅力教育》、《教师专业发展的途径》的讲座;2016年10月10日,河北省特级教师讲学团来我县送教下乡,对返岗学员的教学理念和教学实践进行了理论指导,进修学校相关学科专、兼职教师全程参与,老师们向专家请教,互相交流了心得体会,收获颇丰。

六、县域内评比,选出优秀学员

9月21日至23日,我们进行了优秀公开课、主题讲座、研修报告的评选活动。选出了10%的优秀学员。

10月16日至20日,从被推选的优秀学员中精选了4名学员在县域内做示范课并就课堂教学、学生管理和教师的专业发展等方面做了主题讲座。

七、激励先进,鼓励优秀。

10月23日,召开了返岗实践项目的总结表彰大会,总结了成效与不足,并对优秀学员进行了表彰奖励。

八、总结提高、建立资源库。

10月24日至26日,整理资料,建立了研修档案。并且将优秀的课堂视频、讲座、报告等汇编成册,形成永久资源以便共享。

九、发现问题、有待提高。

此次返岗实践活动是我校第一次组织,问题不足多有存在,需要我们不断总结,改进提高。

1.个别学校领导对培训重视不够,外派教师年龄偏大或学科不匹配。

此次培训属脱产培训而且时间较长,由于工学矛盾问题,有的学校外派的教师年龄偏大或学科不匹配,导致返岗实践阶段的研修很困难,不能按要求完成学习研修任务,应付敷衍质量不高。

2.参训教师学习主动性有待提高

部分参训教师学习的目的性不强,学习态度不端正,被动应付上级命令,课例及专题研修质量不高,没有形成自己的特色和成果,作业网上下载现象还是普遍存在。

针对以上存在问题,需要我们不断改进管理方式,加强学习监督指导,从校领导层面入手,使他们认识到培训学习对教师专业发展的必要性和引领性作用,引导参训教师树立终身学习理念,提高学习的主动性和积极性,保证学有实效,发挥培训的示范性和辐射性效应,为我县教师专业发展奠基铺路。

 

 涞水县教师进修学校

二o一六年十月二十六日