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英语课堂教学技能总结
作者: 矿区实验中学 发布日期:2013/6/14 14:14:17

      在井陉矿区实验中学实习三个多月以来,自己的教学技能有明显提高。在学校里备足了理论知识,出来实践又是另一番收获。实践出真知,在这半年的顶岗实习过程中,我遵照新课程标准理念认真备课,积极探索,在教学经验上收获颇丰,尤其是课堂教学技能方面。

     下面着重谈一下我教学技能提高的几个方面。

     一、 教学设计

     在实习初期,对当地学生的水平不甚了解,对教材把握不透,对教学方法运用生疏,对课堂不能很好地调控,导致上课效果不佳。在实习三个月以来,通过师傅的指导,自己的不断摸索和总结经验,已经可以准确根据学生的现有水平来备课,在对教材透彻理解的基础上准备教学内容及课堂容量。课堂教学重点突出,衔接紧密且过渡流畅,学生能够很好地理解,且对时间把握到位。

     二、 导入技能

     无论是用多媒体课件讲课还是普通上课,我都能很自如地运用身边的一些事物或最近发生的事情或与学生关系密切的一些经历来自然而然地引出当堂要学习的新内容新知识,把学生引入学习情境。或者以一首英文歌或一个电影片段吸引学生,培养学生对英语的学习兴趣。例如在讲Unit 5if引导的条件壮举从句时,我在课堂前给学生放了一首“If you are happy”,既活跃了课堂气氛,有很自然地把学生带入学习情境。这样学生会感觉到英语就在身边,激起他们学习英语的动机。

     三、 教学语言技能

     教学语言技能的培养对于成为一名合格的教师至关重要。老师的语言繁复啰嗦,学生就会云里雾里地不能理解,渐渐对学习失去兴趣;老师语言精练简洁,学生就易于理解。如果老师风趣幽默,学生就会听地津津有味,兴趣浓厚。所以我在教学过程中十分注意对语言的锤炼。对于重点语言知识点我会通过查资料找到最精炼准确的讲解,并通过举例和比较法来帮助学生理解掌握。例如在一次上课正在给学生讲解attraction这个单词,并告诉大家它的动词形式是attract,操场上上体育课的学生正在打排球,喊叫声吸引了很多学生向外张望。就在这时我急中生智,举例说:操场上热闹的喊声吸引了我,让同学翻译,这样向外张望的同学都回过神来了认真听讲。我没有批评他们,仅用了一句相关的话既举例讲解了单词,又集中了学生的注意力,可谓一箭双雕。

      四、 演示技能

      在刚开始上课时我的演示能力并不高,每节课上课前都为如何讲解新知识而犯愁。一般我会采用讲解归纳法,然后给学生举例说明,最后学生练习巩固。可我发现这种授课方式枯燥无味,学生不能完全参与进来,对上课并不感兴趣。慢慢地,我开始尝试利用身边常见的事情给学生创设具体情境,让学生自己表达,在通过一步步的引导教会学生用新知识。学生自己发现新的表达方法和语言点,当然感兴趣并且记得牢固。然后我会把学生说出的句子写到黑板上,让学生自己发现规律,我做归纳总结。再以小组合作的方式加以练习和表演,这样一来效果好多了。

       五、 提问技能

       我教的两个班学生的水平参差不同而且差异很大。有些学生可以把所学的东西基本全部掌握,有些学生背单词都有困难。好在他们上课都还算比较认真,所以我会把不同的问题分配给不同的学生:让水平一般的学生背诵单词,再找成绩差的学生重复并记忆,让学习成绩好的学生回答或翻译句子。这样,我本着因材施教的原则让所有同学都有收获,并且可以吃饱

      六、 课堂组织技能

     在课堂组织方面我主要从以下三个加强对自己的练习:

    1 课堂秩序方面:我的原则是下课可以做朋友,怎么样都可以,上课必须我是老师,该怎样怎样。这样我和学生的关系搞得很好,而且上课活跃而有序。

    2 组织教学方面:我一般在课前让学生自主预习对知识进行一个整体的把握,在课上多与学生互动。认真贯彻学生是学习的主体,老师是主导原则,调动学生的积极性,让学生自己去发现问题,解决问题。在课堂练习上,我采用pairwork group work的方法让学生分组练习,每个学生都有事做,并且让他们上台表演,体会学英语的乐趣。

    3 诱导方面:我基本不会直接告诉学生答案,而是通过引导让学生自己去思考分析。在提问学生过程中,尽量照顾全面,积极鼓励不经常举手回答问题的学生。告诉他们:回答错不要紧,重要的是要有敢于举手的勇气,挑战自己,你才可能成功。对他们举手回答问题的表现大加赞扬和鼓励。这样学生们越来越积极了。

    通过这半年的顶岗实习,让我学到了很多实际的教学经验。这是我在理论学习中不曾得到的。虽然有曲折,可是在不断的摸索中也在不断进步。也许我的经验还不够丰富,可我正在努力地探索。我相信通过我一点一滴地积累经验,不久的将来我会成为一名优秀的英语教师。