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17期顶岗实习主题指导之语文篇(3)
作者: 发布日期:2013/11/18 10:51:53

1、学生厌学该怎样引导?

邢台临西中学的刘凤旭所在的学校孩子们普遍厌学,当地流传“知识无用论”,家长也不管孩子的学习,他们没有理想也没有学习的动力。许多同学和老师也感触“寒门再难出学子。”和县城孩子相比,农村地区教育资源较少,相对来说农村孩子优质资源也会少。我们能做的是用知识打开孩子们的眼界,让他们看到世界其实很大,每个孩子都有自己的理想,如果他们看不到世界有多大,理想对于他们也就落空了。我们要多问问自己“有理想吗?当自己的理想碰撞到现实的土壤的时候,可以生根吗?”孩子学习能力低的时候,我们可以把目标也降低一点。用心去关爱每一个孩子。改变一个孩子尤其是改变一群孩子是很困难的,所以我们要以一颗宽容之心耐心等待。有时候和孩子们讲大道理他们不听,他们会把我们的一腔热情当成空洞的道理,这个年龄段的孩子不喜欢说教,我们可以抓住孩子们生活、学习中的具体问题,不断思考,逐步渗透自己的想法。

2、有些孩子上课习惯不是很好,成绩差距也很大。这个问题怎么办?

(1)有的孩子学习成绩好,但太老实,总不爱说话,有时候提问他问题也不回答。

 对于这种孩子,可以先抓班委,再抓小组长,以组为单位考核大家,调动群众的积极性,多鼓励。

(2)有的孩子特别活跃,提问题想都不想直接说答案,但这种答案大部分都不贴边。

 这是思维习惯的问题,孩子们缺乏独立思考的能力,也缺乏耐心,和县城的孩子们比农村孩子渴望表现自己很难得。我们可以从大家回答问题的准确率来看。让同学们多在课堂上养成独立思考的习惯,把脑海中的  东西形成文字,在把思维转化为有形文字的过程中,学生的逻辑性和严密性也会有一定的增加。我们要相信每个孩子都有求知欲。

3、有的学校要求课堂上严格按照七步教学法,但又强调教无定法,这个矛盾该如何处理?

对于每个学校的独特教学方法,我们要灵活运用,不要太死板。

4、当课文分两个或两个以上的课时时,有的同学会提出很多问题,是解答问题还是按照教学思路继续下去?

如果学生提得问题不好,就直接按自己的思路来。

如果学生提的问题好,就自己解决,但要适当的转换。

5、课文如何能做到更好的板块衔接?

学习要学会联想,人物是文章的核心,人物是为了反应社会生活,每个人物都生活的一个环境中,课文会有一个大的背景,会出现各路人物,由人物过渡到环境,最后反应社会现实。

6、如何讲文言文?较长的文言文要不要逐字翻译?

初中的孩子们对于文言文基础尚浅,让他们记住重点字词,根据重点字词翻译整句话,根据每句话之间的关系分析整个课文,高中生则对于文言文有一定的积累,可以让孩子们先预习以往积累的知识先解决一部分自己可以解决的问题,字面意思搞不明白的可以课上大家一起解决。

7、如何学习诗歌?

诗歌的文字很优美,用到的手法也很多。可以让他们听听音频,如果老师朗诵好的话可以范读,这样效果会更好,有时候抓住朗读也可以抓住学生。诗歌里的每个意象都有他的象征意义,而这个象征意义很难理解,不要说学生,有时老师理解起来有很困难,一般这种情况,应根据学生的实际情况来确定教学目标,善于赏析语言,语言特点对于象征的分析有很大帮助。

8、如何上好阅读课?

阅读课上,老师首先要有文体意识,帮助同学区分文体,归纳总结各文体的特点。如议论文要表达的观点,条理要清晰,逻辑要严密,理清思路,明确作者观点。读散文、小说的时候,可以分小节读。

9、如何上好作文课?

记叙文是初中的基础,作文和阅读分不开,老师讲散文或小说的时候重在优美语句的分析和情节结构的讲解,这些都是写作的指导课。作文课上有专项训练会更好,作文是个慢工,所以要反复练习。如议论文要知道各种论证方法和结构,论证中每段都应是完整论述,有条理,逻辑严密,层层深入,要有说服力。