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17期顶岗实习主题指导之数学篇(1)
作者: 发布日期:2013/11/18 10:08:19

1、对于班级不团结或做事散漫,对待做事(学习、生活方面)不认真怎么办?

答:如果能够组织班级活动和主题班会,情况会有一定缓解的,也可以利用咱们的数学课时常渗透各方面的教育。

2、教师对于教学很严格,经常批评学生,是不是会让学生的内心受到伤害?

答:要让孩子体会到成功的快乐,否则就会摧毁他们的自信心

3、对于课堂,是不是以大部分学生的情况为准,个别的单独再讲?这样的话,那些学习差的怎么办?班级学生底子差,课堂是不是应该慢一点?

答:课堂应以中游偏上的学生为主、留出时间让好学生教差学生;让学生交流,但是不能随便讨论、教师下去辅导,让每个学生都成为老师的助手;课堂不仅要放慢,更要降低难度

4、对于做题量应该怎样把握呢?

答:对于嫌作业少的学生,教师可以每天给班里留一个稍有难度的题,不检查,自愿完成,谁做了可以去找老师看答案;题要稍微有难度,最好是让学生觉得自己会而做起来又有点儿困难,这样可以自己思考,还可以课下相互讨论。

5、不能合理的安排课堂上的时间,有时提前讲完内容,有时会拖堂,怎么办?

答:(1)首先在备课时要充分考虑学生,要对自己的学生情况有所了解,内容的难易能够有所区分,尽量是降低难度进行,多搭台阶,备课的时候要预设出每个环节的时间,如果感觉内容多或者少,备课时进行修改,万一在课堂上出现了提前讲完没事干的情况,那么不要慌张,教师可以对已经做的题目临时进行变式,改变条件或者结论再做。

(2)建议大家一定不要拖堂,拖堂是剥夺了孩子们课间休息的权利,在课堂的临近尾声,就不要再讲了,要让学生消化一下这节课的内容,没讲到的下次课再补,题目不在多而在精

6、课堂上不能用准确的语言描述知识点儿,语言不流畅,怎么办?

答:建议遇到这个问题的同学在上课的前一天晚上,自己面对无人的教室试着讲一次,或者让同伴去听,感觉不通畅的地方,自己再琢磨,直到满意为止,好的数学课时磨出来的,如果没有精心准备就上课,就是对学生的不负责任。

7、上课的时候,有些题讲了学生也听不懂,怎么办?

答:如果是题目本身有难度,讲了也不懂,那么就放弃这样的题目;如果是知识点方面学生不懂,那么就尝试着换一种方式,让学生讲讲试试。

8、特别简单的只是,学生们上课都会了,但是一下课一做题就不会了,怎么办?

答:出现这种情况是因为孩子们缺乏思考,上课时是听懂了,而不是学会了,新授课的话要放开手,放学生自己去探究,老师要引导,不能让他们无目的的走太远了;习题课的话要给出一些探索总结性的题目,做完题目让学生讲解,挑选那些听懂了又不会做题的学生讲,告诉他们,自己怎么想的就怎么讲,老师慢慢引导。

9、 题目自己会做但是给学生讲不明白,怎么办?

答:当老师的遇到题目要从学生的认知角度来分析,每一步是如何想到的,给学生讲题关键是分析,或者引导学生一起分析,如果给学生讲不明白,说明自己也没有真正明白。

10、课堂上注意不到某些学生的小动作,或者说讲课过程中顾不过来观察学生的小动作,怎么办?

答:如果一个老师课堂上只知道讲课,那么他的课堂会越来越乱的,所以讲课的同时更要注意学生们的反应和课堂纪律。

最后王老师还做了如下总结:

我们的任务是:1、提升自己的教学及课堂掌控的本事

             2、开拓学生的视野,让他们了解世界之大

             3、给学校带来新鲜的活力