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赵县巡回教学指导工作总结
作者: 发布日期:2017/4/26 15:36:02

自2016年4月12日至2016年4月17日,为期一周的顶岗实习巡回教学指导结束了,期间,我先后到达石家庄赵县顶岗实习的三所学校,与实习学校的相关领导、指导教师进行沟通,了解当地教育教学实际;与实习生座谈三次,了解学生的工作和生活实习情况;听取21名实习生的课堂授课,2名学生的说课,对实习生教育教学业务水平加以了解并进行指导。现就我在赵县的工作经历总结如下:

实习学校的高度重视

在巡回指导期间,通过与实习学生座谈,大家纷纷表示,学校充分信任他们,下车伊始,便让他们进教室,上讲台,成为名副其实的“老师”。学校安排的各科指导教师,从教学设计、教案编写,到课堂教学、作业批复等各个环节入手,事无巨细、在指导过程中毫无保留地把自己的经验传授给实习生,对初出茅庐的他们在业务能力上能够给予精心的指导。例如,在赵县赵州镇中学实习的王珊同学,其指导老师基本上做到课课跟,细细评,让她受益匪浅。

另外,对于实习过程中遇到的问题,所在学校领导和指导教师也会想方设法帮助实习生去解决。例如,赵县职教中心教工食堂因为就餐人少,饭菜单一,学校通过协调帮助实习生加办了一张到学生食堂就餐的饭卡,让她们一定程度上改善了伙食;赵州镇中学还给学生提供做饭用的电磁炉、电饭煲、炒锅等厨房用品,实习生们分工合作,买菜、做饭,每天犹如一家人一般围坐在一起吃自己烹调出的食物,欢声笑语,其乐融融,成为紧张的实习生活中一道靓丽的风景线。实习期间的这这些点滴小事让身在异乡,工作生活条件相对比较艰苦的实习生内心倍感温暖。

 通过座谈中实习生的自我评价和听评课过程中我的观察,实习以来学生在教学一线取得的进步是非常显著的。

 在各自指导教师的指导之下,实习生大多数已经能够运用所学的知识,结合学生的实际情况,比较熟练地进行教学设计,没有了初登讲台时的紧张与慌乱,淡定从容地开展课堂教学。尤其赵县中学和赵州镇中学给学生提供了充足的课时,所以在这里实习的学生得到了更充分的锻炼。实习生们也全力以赴地利用这个平台磨练、提升自己的教学能力。例如,赵县中学的六位同学她们同属生物学科,课余时间一起备课教研,集思广益,共同成长。为了更直观的呈现抽象的知识:DNA分子结构,她们齐动手,发挥团队合作精神,一起制作出了精美的教具,听课过程中,当老师拿出颜色亮丽,做工精细的自制教具进行演示时,学生们眼前一亮,对DNA分子结构的元素组成、碱基互补配对原则以及反向平行螺旋等知识豁然开朗,几个亲自上台操作教具的学生,开心地“哦!哦!”回到座位,跟身边的同学分享着学会弄懂之后的兴奋,精妙的自制教具助力良好教学效果的取得,它更是我们的实习生用心实习、认真工作、合作共赢的见证。

 教学过程中,在运用传统的教学方法传授法之外,实习生能够主动地尝试各种新的教学方法。例如,在赵县职教中心实习的梁晓麟同学,在讲述《人类与地理环境的协调发展》时,便借助生活案例分析、问题探究的方式让学生理解人类面临的主要环境问题,做到了教学生活化,激发了学生学习的浓厚兴趣。郭燕同学用学生们熟悉的影视镜头滴血认亲进行亲子鉴定的片段导入,激发了学生的好奇心。之后通过探究学习让学生对肺炎双球菌转化实验进行观察了解转化因子为何物,在学生积极思考的基础之上,借助电子白板用FLASH动画的方式进行直观演示加深学生的认识。同时,郭燕利用自己的绘画特长,板书过程生动形象的简笔画也为抽象的知识做了鲜活的诠释。

赵县赵州镇中学正在大力进行教学改革,在课堂教学中要求改变过去教师唱主角占满整节课的教学方式,在教学组织形式上进行了大刀阔斧地改革,其中,课堂教学老师进行简短精要的讲解,把更多的时间留给学生,让他们以小组探究合作的方式进行学习,这给我们的实习生提供了一个非常宝贵的机会,他们可以亲身实践这种新的教学模式,经过一个多月的反复演练,课堂上的实习生们已经对整个教学流程驾轻就熟。例如,来自资环学院的崔亮同学在教学《欧洲西部》的知识时,带领学生以游客身份畅游欧洲西部各国,期间以问题为线索组织学生讨论分析这些国家的位置及组成、地形地势特点、气候类型分布、乳畜业发达等等内容,配合老师精心准备的地图、表格和图片,学生经过四次合作探究收获知识,以主人翁的心态愉快地完成了自己的一趟国外精神之旅。课下学生纷纷表示,生动形象的探究,明了知识的来龙去脉,印象深刻,上完崔老师的这节课基本不用复习,教学效果之好由此可见一斑。

 

问题和建议

师范类课程设置方面

许多实习生提出,微格教室录课虽然对于自己的教学基本功有一定的锻炼提

升,但是毕竟时间短,而且与真实的教学环境差异较大,所以上岗后首先面临的是教态、板书、语言表达、教学班级管理等最基本的教学能力不足的困扰。尤其在班级管理方面,面对学生们各种问题,往往感觉心有余而力不足,感到束手无策,缺乏相应的知识储备,不知道如何应对。建议改变过去教学理论知识讲授偏多,实践操作训练偏少的问题,增加实践课程和活动的设置,利用诸如教学见习、中学教师专题讲座、教师技能比赛或考核常规化等多种形式提升教学能力。

2、教学实习方面

在赵县职教中心实习的同学普遍感觉课时量偏少,尤其化学专业的同学,他们反映该校不缺化学老师,所以像赵明同学一周只有两节课,得不到足够的锻炼。同时,实习生任教的班级一种是分流班,即高一之后学生就不再学习这些文化课而转学专业课;一种是普通班的反向课程,即在理科班教文科,在文科班教理科。各班学生学习动机严重缺乏,课堂纪律相当散漫,上课睡觉、说笑、甚至打扑克现象都非常普遍,一个班级真正认真听课、课下独立完成作业的人数均以个位数计,学生成绩普遍非常低。我们的实习生反映在他们进入该校之前,这些现象已经存在,他们无力扭转。在这样的班级实习,他们辛苦完成的很多教学设计根本无法实现,课堂教学往往变成自话自说,毫无成就感可言,更多的是挫败感。对此,在听评课期间我颇有同感,实习生精心备课上课、精美的板书呈现、激情四射的讲解知识,然而听课的学生大多沉浸在自己的世界中,对授课教师视而不见、听而不闻。

有鉴于此,建议在考虑顶岗实习学校时,可以进一步对学校的整体教学水平、办学模式、学校风气等方面进行甄选,以便让我们的实习生在一线教学中得到真正的锻炼和提升。

3、班主任工作

截止到巡回指导结束,赵县中学和赵县职教中心的学生作为副班主任参与班

级管理,并且设计主持召开了主题班会,赵州镇中学的同学尚未被安排实习班主任的工作。建议能够及时与实习单位进行协调,以确保实习生保质保量地完成各项实习任务。

4、生活方面

赵县职教中心的同学反映,七个女生挤住在一间宿舍,其中三个女生的床只能摆成大通铺的形式方能装下,学生表示自己能够克服,但是如果能够有更好的生活保障,她们会更开心。

以上是我在整个巡回教学指导期间的所见所感,希望对顶岗实习工作取得更大的成效有所帮助。

                             

教育学院 翟红娟