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教学指导经验总结
作者: 发布日期:2017/4/25 10:45:59

半年来,我听过实验中学的实习生的课,发现他们在实习期间成长很快,尤其是教学方面。虽然有些方面讲的很好,但仍有个别地方需要改进。下面我将就教学方法、个人素养、教学设计、教学效果这四方面对实习生的听评课中出现的问题进行总结。

第一、教学方法。课堂上需要以模块的形式培养学生的能力,如:活动探究、情景呈现、课后活动等等,不能一股脑的把书本上的知识全笼统的罗列在学生面前。

第二、个人素养。教师站在讲台上需要语言表达准确、流畅,这是作为教师的基本功。其次,个人素养还体现在声音的宏亮、教师形象的落落大方以及教态体态的沉稳。再有,尤其要强调的是,很多实习生在讲台上虽然表情很自然,但是更多时候是冷漠的,这一点尤其体现在语文教学上。那么我们老师可以通过皱眉、声音对作者或者主人公进行崇拜,在朗读时要投入感情。最后,板书和多媒体的展示时间应该匹配,来提高学生的归纳能力。但要注意,多媒体的使用应当是用来辅助教学的手段,教师不应该忽视板书,在这要注意,板书的呈现一定要简练,这样才能便于学生复习。

第三、教学设计。首先,思路要清晰,一环扣一环。启动环节(导入)、互动环节、复习、巩固、思考环节等等都要包含在内,知识点要有序呈现(现象、事实、推论、解释等),要体现逻辑性,提高学生的逻辑思维能力,便于学生思考、记忆、拓展、发挥。其次,导入环节是很能考察实习生教学能力的一处,这就需要实习生们自己在课下多摸索。像我在这里提到的如直接导入、直观导入、故事导入、实验导入、问题导入、情境导入、温故导入、悬念导入、经验导入、观念冲突导入、史实导入、生活现象导入等。无论是哪种导入方式,都要做到以下几点:和本节课息息相关,能激发学生的求知欲,帮助理解本节课的学习内容;吸引学生的注意力,为新课的展开创设学习情境,使学生有准备、有目的的进入学习。再有,我们都知道不管哪个学科,学生上课能保持注意力的时间也只有十五分钟,所以到底怎么讲知识才能让学生喜欢听并且乐意学呢?所以实习生可想想是否可以运用情景化教学。最后,一堂课快要结束时,剩下的五分钟怎么利用起来呢?利用课下辅导资料、引导学生整理笔记、学习课外延伸内容、开展课堂知识点小测、引导学生开展学习反思、引导学生预习下节课的内容、引导学生树立正确的人生观、设计一些具有开放性和趣味性的思考题、做一次简单的民主测评、和同学们共同设计下一节课。以上这是我整理出来的利用课堂结束剩下的几分钟的办法,当然不排除还有其他的办法,这就需要实习生自己多思考了。

第四、教学效果上,学生的课堂氛围好、学习状态好、兴趣浓、学生训练有素是评价教学效果的因素,教师善于给学生机会,点拨和启发学生!    

教学是件大工程,包含的内容极多,而我能做的就是对这半年来对实习生的听评课出现的问题进行简要谈谈,并提出自己的一点见解,希望对实习生有所启发。

实习这半年时间,对实习生来说异常珍贵,一生可能只有一次这样的经历。实习分为三个阶段——学会教学阶段、善于教学阶段、创造教学阶段。现在实习生已经学会教学了,就应该学会善于教学,在教学上提高自己。

 

                   江银昌