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特聘名师对顶岗支教实习生的指导策略研究
作者: 发布日期:2017/4/21 11:08:43

摘要:顶岗支教,是师范类院校针对传统实习模式,着力解决师范生实践能力差,教师教育专业学习方向不明,而进行的一种教育实习改革方式,一种人才培养模式。作为县域教师发展中心,如何与师范院校密切配合,使之真正达到实习改革目的,我中心以特聘指导名师为抓手,积极探索了“岗前培训、岗中指导、岗后交流”的一套指导策略和方法。

 

顶岗支教,是师范类院校为适应时代需要,着力解决师范生实践环节薄弱,学生实践能力差的一种教育实习改革方式,一种人才培养新模式。县域教师教育组织机构,如何积极配合,使之真正实现其人才培养目的?近年来,我教师发展中心以“特聘名师”为抓手,认真研究,科学指导,积极探索对顶岗支教实习生的指导策略和方法。

一、组建名师团队,将指导工作纳入教师教育工作重要内容

为加强对师范院校顶岗支教工作的组织领导,县教育局成立了以主管局长为组长的顶岗支教工作领导小组,提出师范院校顶岗支教实习指导和管理工作由县教师发展中心负责。明确要求,将师范院校顶岗支教实习指导和管理工作纳入县域教师教育工作范畴,将组建名师指导团队,搞好实习生教学实践指导作为一项日常工作。

组建名师指导团队是做好顶岗支教实习指导工作的关键和重要抓手。为此,我们组建了以县教师发展中心和实习相关学校省特级教师、学科名师、省、市骨干教师为成员的“特聘名师”指导团队。特聘“名师”有基层工作经验,多年从事教育教学研究,既有教育理论基础,又有教学实践经验,是县域教师教育的重要师资资源,他们教育理念先进,对新课程改革有较深的理解和研究。由这些“名师”来指导顶岗支教实习生,无疑是县域教师培训机构对师范院校顶岗实习支教工作的莫大支持。

特聘“名师”指导团队,具体负责师范院校顶岗支教实习生的日常管理和指导工作:负责组织顶岗支教实习生岗前培训;负责深入到实习学校听课、评课;负责实习学生的教学设计比赛、说课比赛、优质课大赛等活动的组织与实施;负责组织实习生在实习结束前总结支教工作,梳理实习的得与失,找出今后努力方向。教师发展中心要求,特聘“名师”每学期至少要听实习生的课不少于20节,每次听后都要给予现场指导,要针对实习生的年龄心理特点,在职业道德、执教能力、教学方法、课堂把控、问题处理等多方面给予恰当的指导,并写出指导笔记。

二、 抓住关键 分步实施 有效指导

师范院校顶岗支教实习教师工作热情高,善于模仿,能和学生打成一片,创新能力强。但同时又有着明显的弱点:课堂掌控能力差,过分按设计程序走,不能灵活机动地处理课堂突发事件……,比较集中的困惑是课堂上无法正确定位自身的角色,日常工作中无法准确把握自己和学生的距离,认为和学生过于亲近,会导致课堂不严肃,过于疏远,又无法了解学生;在课堂教学上,感觉无法把自己大学课堂上学到的理论知识同教学实际有机地结合起来,对课堂上教学目标的达成与生成缺少审视和应变的能力等等。针对这些问题,为使顶岗支教教师在实习过程中快速实现专业成长,我们探索了“岗前培训、岗中指导、岗后交流”的指导模式。

1、用心搞好岗前培训。对顶岗支教实习学生进行岗前培训是指导的第一个关键环节。岗前培训必须做到有的放矢,把实习学生即将出现的问题,提前预告,把实习学生经常出现的问题,提前给予指导,让实习教师少走弯路,避免重蹈覆辙。同时,要点燃实习教师的工作热情,使其找准工作努力方向,学会工作反思,能在自身工作实践中不断锻炼自己,提升自己,强化自身的教育教学实践能力。

根据实习期间经常出现的问题,我们不断修改完善岗前培训方案、调整培训科目,特别关注师德、师能、协调师生关系、理论与实践、处理突发事件等方面的焦点问题。目前,我中心组织的岗前培训开设的主要课程有:《让顶岗支教智慧实践促进自身专业成长》、《新课程改革与创新课堂教学》、《如何构建有效课堂、高效课堂》、《如何听课、评课》、《家校合力,共建孩子成长平台》、《如何恰当运用多媒体技术》等。内容涵盖了实习生教育教学的各个方面,既有思想引领,又有教育教学的“预防针”;既有“课堂教学”的正确指导,又有学生管理的努力方向;既有教育教学艺术的点拨,又有现代教育技术的把握。内容丰富多彩,既有针对性,又有指导性,受到了顶岗支教实习生们的普遍欢迎,并收到了良好效果。

同时,每次岗前培训都举办一个隆重的开班典礼,由教育局对实习教师寄予希望并提出厚望,让他们感受到实习工作的神圣和伟大,从思想上有了沉甸甸的责任感,当一名教师不易,做一名好老师更不容易。“教师不仅是一个职业,更是一项事业,要不断为之奋斗!”

2、精心抓好岗中指导。这是实习指导工作的最重要环节。基本做法是,每一期顶岗支教实习,县域特聘名师听三轮课,进行三轮指导。特聘名师为了及时解决实习生在实习过程中出现的一些问题,包括教学上的、管理学生的、师生关系、实习生的心理问题等等,通过听课、座谈、QQ交流等方式,对实习生进行及时指导。每听完一节课,特聘名师进行“一对一”,或进行“多对一”的指导,从不同角度对该课作出肯定并提出合理化的建议,增强实习教师的信心,明确今后的努力方向。巡回指导,不仅能及时发现实习教师上课中存在的问题,还能了解其思想动态,了解他们的需求,特聘名师与实习教师的及时沟通,有效地解决了实习教师的困惑和存在的各种问题。

为增进实习教师之间的相互交流与学习,指导实习教师提高教学技能,改进教学方法,增强教学效果。每学期组织实习教师开展一系列的比赛活动,如,顶岗实习教师教学设计大赛、说课比赛、优质课比赛,教学基本功大赛等。要求每个实习教师都要参加,旨在调动每位实习教师的积极性。指导活动的开展,增进了指导教师与实习教师的交流,实现了相互学习,共同提高的目的。实习教师普遍反映,这些活动的开展让他们更加重视教学基本功的训练,锻炼了自己,实现了自我提升。

3、认真做好岗后交流。这是实习指导工作的一个重要环节,切不可忽视。我们在实习教师实习期满之前,通过对实习教师进行深入座谈走访的形式,了解他们的收获和困惑,鼓励他们在今后的学习中多思考、多交流,结合自己半年的实习实践有的放矢的完成今后的学业,做到学有所成。比如用”一句话概括你的实习生活”,“说出你的困惑,道出你的迷茫”等方式,贴近实习教师心理,倾听实习教师心声,拉近彼此间的距离,让实习教师畅所欲言。实习教师的心里话,无疑也是对我们指导工作提出的意见和建议,为下一步指导工作奠定了基础,指明了方向。所以说,岗后交流这一环节必不可少,是实现师范院校人才培养目标的升华过程。它不仅能强化学生的实践能力,而且能为师范院校教学改革提供新的思路,从而推动师范院校教学改革与地方基础教育的长远发展。

三、充分认识 辛勤探索 意义深远

几年的探索与实践,我们深切的感受到顶岗支教指导工作很有研究之必要,县域专家指导团队的指导意义非常之重要。

1、县域专家指导有助于实习大学生的角色快速转换

县域特聘名师的有效指导,使实习大学生少走了弯路,尽快完成由学生到教师的角色转换。同时,快速掌握了教学技巧、教学方法,学会了适时调整教学策略,增强了应对突发事件的能力,全面提升了自身教师专业素质。

2、县域专家指导有助于实习点教学效果的提高

顶岗支教实习教师教育教学水平的高低,直接会影响到实习基地校的教育教学质量。特聘名师的有效指导,使实习教师规范了课堂教学,避免了随意上课,提高了课堂效果,对实习基地校教学效果的提高也起到了推动作用。

3、指导工作能够促进师范生培养改革,提高师范生的专业化素质

与传统的教学实习相比较,顶岗支教实习在“做中学”的培养思路,更能促进师范生专业技能与职业道德的发展。与传统的教育实习相比较,顶岗支教实习教师上的课是前者的十倍!特聘教师的有效指导使得其“临场经验”更加丰富,实践价值更加巨大。在经济、文化、教育水平相对落后的农村地区支教,既是对师范生师德的考验,也是对师德的磨砺。实践证明,这些年来,经过半年的支教经历,绝大多数实习学生的品行也得到了锻炼,他们学会了宽容、合作,更具有了实干精神。特别是增加了他们的对中国农村现状特别是教育现状的了解,进而更加明确了服务于教育的决心,而他们的成长与特聘指导教师的帮助分不开。

总之,组建强有力的名师指导团队,探索科学有效的指导模式和指导体系,走近实习教师,是做好实习生指导工作的根本,同时,切实加强师范生的从教素质,是指导工作的切入点。只有这样,才能把实习生指导工作做到实处,做得更加有效。

 

饶阳县教师发展中心  孙昆峰