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浅谈如何指导师范生才能提升实习效果
作者: 发布日期:2017/4/11 14:48:33

河北师大顶岗实习为大学生们提供了非常好的学习教学方法和教学技能的机会,它能把学生所学的专业理论知识与教学实践相结合,是他们重新认识自己今后将要从事的职业的重要性以及自己肩负的重大历史责任的一个重要过程;同时也是师范院校检验教学效果,再一次对学生进行专业思想教育的重要途径;对于实习生而言,他们在走向工作岗位前都是满腔热情,对工作都充满着无限的遐想和美好的憧憬。然而当遐想与现实相差太远,尤其是当他们从大城市条件较好的大学到相对比较落后的农村中小学时,面对简陋的工作生活条件,面对许多的不适应,心里难免产生不平衡,进而产生抱怨与不满、甚至厌恶。因此每一位实习老师尽快完成从大学生到老师这个角色的转变,投入到紧张的教学工作中,显得尤为重要。本人作为河北师大特聘指导教师, 既感到荣幸又感到责任重大。下面我想就如何指导师范生才能提升实习效果谈一下自己的看法。

一.注重岗前培训,树立正确的教育思想,是走好顶岗实习的第一步。

来到实习学校,这些实习生们好像一下子从稚气未脱的学生变成了要照顾别人的小大人,面对角色的转变,他们难免会忐忑中带着遐想,不安中带着期待,可能有这样那样的不适应,因此要充分做好教学实习前的准备工作,进一步强化教师的职业特点,帮助他们树立正确的育人观,把爱的教育放在首位,让他们时刻牢记做一名教师的责任,九心俱到,即:爱心、耐心、细心、恒心、信心、责任心、宽容心、欣赏心、进取心,以一切为了学生、为了学生的一切的标准来严格要求自己,关注学生的发展,提高自己本身的职业形象和业务水平,尊重学生的人格,尊重学生的劳动,做好吃苦奉献的心理准备,对实习生而言,除进行专业知识准备外,还应克服畏惧心理和无所谓心理。实习生既要克服害怕、紧张、讲不出话、语无伦次、不敢正视学生等心理现象,也要克服轻视、无所谓等不重视实习工作的倾向,使他们即能以初生牛犊不怕虎的精神状态,又能以严谨的教育思想和观念投入到紧张的教学实习工作中。

二.注重对实习生备课、撰写教案的规范化、严格化指导
    实习生在钻研教学大纲、教参及结合所教授学生具体情况的基础上,按标准规范的形式,写出完整的教案,其中包括教学目标、要求、重点、难点、突破难点的方法、教学方法、教学手段、板面设计、教学过程(包括复习、提问、新课的导入、新课内容、例题、课堂练习、总结等)。对于第一次撰写教案的实习生,指导教师必须要求实习生写出详细的教案、具体的讲稿,不能只写提纲,而且要按照教案撰写的规范要求,每一个教学环节都不能缺少。这是因为,对于初次实习的大学生而言,如何登台讲课,如何开头、展开、过度、结尾,时间如何安排,重点如何把握,难点如何分解,教学工具如何使用,板面如何安排等都是陌生的。只写讲课提纲,很可能会造成实习生讲课时出现无话可说、语无伦次,或讲课时断时续,甚至课堂混乱,整个教学无法进行的现象。

三.注重对实习生的试讲及教案的修改,既要合理肯定,又要严格把关

实习生上课前,必须进行试讲。通过试讲,一方面,指导教师可以掌握实习生驾驭课堂教学的真实能力,从语言、教态、时间安排,重难点内容的把握、板书、教具使用以及应变能力等多方面,全面了解实习生的情况。并可以在试讲过程中,发现和指出实习生的优点和不足之处,从而使实习生尽快提高教学能力。另一方面,通过试讲,实习生自己也会体会到自己的不足和长处。这不仅可以锻炼实习生心理素质,提高其教学语言的组织表达能力,而且可以帮助其全面体会课堂教学的各个环节、细节和整个教学全过程,从而使实习生尽快进入教师的角色状态,尽快培养实习生的教学基本能力以适应实习教学工作的需要。
四.注重对实习生的教学环节指导,提高他们的教学能力

大部分实习生都有扎实的专业知识,但缺乏实际教学能力,实习生进入实习,应要求实习生从课前复习、导入,到正式讲授新课内容,再到提问、练习、小结等各个教学环节都逐一加以注意,仔细揣摩。如:时间安排要合理,避免前松后紧,匆匆结课;或前紧后松,拖拖拉拉;板面设计要突出重点,条理清晰;课堂导入能结合本节课内容,精心设计有趣话题激发学生的求知欲;组织教学要有条不紊,教态、语言、要有亲和力,决不吝惜自己的微笑,因为微笑本身就是爱的语言,教师的亲和力能拉近师生间的距离,使学生能在轻松愉快的氛围中参与学习过程,使教学活动顺利进行。尤其是第一堂课,一定要让他们把自己最好的一面展示给学生。要以自己精湛的专业知识、独特的教学方法去“媚”住学生。同时,课堂上要时刻充满激情。很难想像一个垂头丧气,面无表情的教师能带动整堂课的气场!才能克服“外行看热闹”的现象。

五. 引导实习生以人为本,注重教学方法

  每一位实习老师在大学里都学习了大量的专业知识,不少的先进教育理论,但缺乏实用的教学方法、管理方法、处理突发事件的方法,既缺乏实战经验。因此实习生在认真备课,虚心向有经验的老教师学习的同时,不仅要钻研教材,更要钻研学生,因为“以人为本”是“课标”的核心理念,教育的根本目的是实现学生能力的提升。而学生不是一个个等待填充的容器,而是一个等待被点燃的火炬”。因此无论教师的知识多么渊博,都没有必要在玄妙的天空中为学生摘下一颗颗神奇的星星,而应巧设悬念,给他们一把梯子,让他们自己爬上一棵棵苹果树,摘下一个个红红的苹果。听课中,我曾见过许多这样的老师,一节课下来,老师口若悬河,讲得天花乱坠,只顾自己的“教”,完全忽视了学生的“学”,学生听课连喘息的机会都没有,更别说思考的空间了。学生听得累、学得苦,真正掌握的却不多!尤其在当今新课程标准下,老师的课堂智慧更为重要。英语中有一句这样的话: Give a man a fish and he can eat for a day; but if you teach him how to fish, he'll eat for a lifetime.!可见课堂教学方法的重要性!如:课堂的导入,可设计贴近学生生活实际的一些有趣的问题,激发学生积极参与课堂活动的意识;课堂提问可根据教学内容设计一些除教材练习之外的、学生更感兴趣的问题,帮助他们有效思考,带着想学的欲望投入到学习中。其次,教师要认识自己的角色。在当今信息化、网络化时代,学生可以从许多媒体获得知识,教师已不是唯一的知识载体,教师不能把自己当做知识的权威,摆出师道尊严的样子,更重要的是启发学生的主体性,引导学生学习成为孩子的学习伙伴。

六.注意引导实习生对新教育观念的渗透和现代教学手段的运用

当今世界已处于电子计算机技术广泛应用的时代,多媒体教学手段、远程教育手段等现代教学手段,可以突破传统教学手段的局限性,使课堂教学生动活泼,大大增加单位时间内课堂教学的信息量。然而,有的实习生常常完全依赖多媒体,一节课下来给人有走马观花之感;因此每一个教育者,都应当始终保持一种积极的教学心态和开放的心态去对待每一种新的教学模式、方法和教育观念,指导教师应积极引导实习生有选择地使用现代化教学手段,既不能一味依赖,设计内容繁杂、花里胡哨,喧宾夺主,,又不能固守传统观念、一味地讲解、灌输完全不用多媒体;教师在设计课件的时候必须要有“以学生为中心”的思想。把多媒体教学与传统教学相结合,充分发挥它们的长处,用科学性、思想性、适度的原则合理地灵活地使用多媒体,使它起在教学中起到画龙点睛,恰到好处的作用。所以,网络教学不可能替代传统教学模式,只能说它是传统教学的有益补充。使多媒体教学有效辅助教学,以适应现代教育的需要。

七.注意教授实习生处理课堂上突发性事情的方法

课堂教学活动具有随机、偶发的不可预知特性, 新课程倡导学生自主学习、大胆质疑,使得我们的课堂面临着前所未有的挑战,教师面临着前所未有的尴尬。课堂开放之后,教师几乎每天都会遭遇学生意外问题的突然“袭击”。学生的思绪“信马由缰”,所说的与教师的教学构思常常风马牛不相及。每当遇到这样的情况,教师常常会因为要尊重学生的主体地位避免出现否定性评价或者因缺乏临场机制而无法扭转课堂局面。指导教师要提醒实习生如何应对课堂上学生的意外问题,一要让有价值的意外问题成为不曾预约的精彩教学资源,二要迅速灵活地让无价值的问题思维归队。使学生提出的每一个有价值的意外问题,在教师的巧妙和耐心引导下,都能成为课堂上一道美丽的风景。同时使课堂灵性、活力,提高教学效果。对一些突发性的事件,如个别学生在课堂上睡觉、交头接耳、顶撞老师、突然生病等类似情况,指导教师要告诉实习生理智处理,镇静、不能慌乱,尽量保证课堂教学得以继续进行。如果实习老师刚来新的班级在课上不要急于对课堂事件给予处理,在平息事件后继续上课,课下对相关的同学进行询问,也可以让班主任参与到这件事情中,我们刚刚到了一个新的班级,对同学还不是很了解急于处理可能会有不到位或者是冤枉某位同学,为自己在新的班级里树立了“敌人”,感觉自己受委屈又没有受到公平对待的同学,会对作为老师的你产生偏见甚至是抵触,对以后教学开展很不利。

总之,随着知识经济和科技的高速发展,世界范围内的学术交流、信息交流及友好往来,对人的素质的要求越来越高,对教育质量的要求水涨船高,对教师从业素质的要求也步步攀升。现代社会希望教师是“学者”,是“教育者”,是爱的“播撒者”,是社会进步的推动者。因此从现在起我们必须加强对实习生各方面的指导,提高他们的素质,使他们尽快适应基础教育改革的要求。

 

柏乡县指导教师:韩瑞果