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教学相长 共同进步
作者: 发布日期:2017/4/10 16:04:11

时光荏苒,与师大实习生结缘已近十年之久。作为一名初中教师,能有机会与天之骄子一起学习和成长,我深感荣幸。同时又意识到自己的责任重大:从小的方面说,关系到实习生能否顺利完成实习任务并顺利毕业。从大的方面说,关系到他们未来的工作和前途。同时又担心自己能力不够,做不好这份工作。于是在惶恐中,我开始在各级领导的指导和帮助下摸索着与一届又一届的师大实习生接触和交流。几年下来,自认为小有成效,写下来与大家共勉。

首先,作为指导老师对待实习生的态度上,我坚持:生活上把他们看成孩子,思想上把他们看成大人。生活上,关爱他们从点滴开始。刚到一个陌生的环境,他们需要帮助。比如在哪里买菜,怎样进县城,乘几路车,附近有什么好玩的好吃的一一告诉他们或带他们去。让他们尽快融入我校生活的同时,感情上也与我拉近距离。于是我们之间没有了隔阂,交流顺畅,指导起来也就顺风顺水了。而且我与实习生接触的多,很方便对他们进行随时指导,说笑间完成,不会在会议上让学生感到紧张和不安,这样也有利于他们接受我的建议和意见。比如本期实习生田夏同学,刚开始听指导老师课时不知道跟随学生一起起立。我直接说出来他也能够接受,一点没有抵触情绪。思想上,毕竟他们是大学生在知识上和阅历上都有了一定的储备。特别是对新事物有主见、有想法,思路开阔、眼界宽。因此我耐心倾听他们的所思所想,向他们学习。他们在教给我知识与我交流的同时,不知不觉中接受了我的一些想法和做法。比如,20期实习生黄东伟同学在教我制作电子相册的时候突然对我说:“韩老师,我觉得教学生不是讲完课本知识就可以了,还有好多后续工作呢”。当我说:“我这个笨学生不白教吧”时,她点点头,若有所思的说“我教你还是你教我呢?”我们都会心的笑了。

其次,在教学指导工作中,我坚持因人而异、因材施教的原则。说实话,与这么多的师大实习生接触下来,我清楚的知道:他们在工作能力方面有强有弱,良莠不齐;在性格方面也是各种各样,大相径庭。于是在与他们交流进行指导的时候就需要我采取不同的方式或手段,让他们每个人都能接受并产生效果。19期的严团同学是个听话的乖乖女,对于老师交代的任务都能认真去做,但是她做事不果断、缺乏主见。于是我和她的指导教师就有意识的去锻炼她的自我意识。刚开始时,她自己不敢进教室,在她上登台课之前,只要需要老师进课堂去说一些通知类的信息,我们就安排严团同学去,甚至有一次还让她去校长办公室送文件。很快不到两个星期,她对教室和学生的恐惧感消失了,顺利的走上了讲台。21期的米依林同学,长得特像一个男生。刚来时还闹了一个笑话,分宿舍时我们的教导主任把她分到了男生宿舍。她性格大大咧咧,很好接触,也热心肠,不过责任感不是很强。这是我们教师行业的大忌,所以引起了我们的关注,为此我们指导教师和她实习班的所有教师开了一个会,决定对她进行个例辅导。达成统一意见:1、多与她接触,随时指导她的工作和生活,消除她对我们作为教师的戒心。2.尽量给她安排一些责任貌似重大的任务,但是有我们教师与她一起完成,故意放手让她去做。同时告诉她此事责任重大,不能马虎。比如,给我们住校生开假条,必须见到家长,而且需依据自己的判断确认家长是真正的家长。3.让她时时体验成就感, 只要她完成一项任务,我们大力表扬,从而增强她的责任感意识。经过近两个月的努力,她顺利完成自己的实习任务,而且对教师工作的认识发生了本质的变化。用她自己的话说就是:“我原来认为当老师很轻松,看来不是那么回事,老师工作中没有小事,事事都重要。”

第三,我与实习大学生的关系:亦师亦友。我认为我们指导教师与实习生的关系是一种我们有别于其他师生的一种特殊关系。本来我们不是他们真正在校老师,知识方面给不了他们什么帮助,反而有时还得向他们学习。在我看来与其说我们是实习生的老师,不如说是他们的师傅。我们是工作中的师徒,是工作经验或说体验的一种切磋与互助。因此在实习大学生面前,我没有老师的架子,经常跟他们吃吃饭,聊聊天。带他们出去看看电影,然后开车送回来,有时干脆住我家里。比如 杨文佩同学,忘了哪一期了。她周日经常住我家,她男朋友我也认识,直到现在我们都有联系。要结婚了,已经给我发了请帖。还有严团同学,找到工作了。上个月回来,跟我商量问我意见。黄东伟同学,海南的,去年暑假来看我,给我们带来了海南的肉粽,还给我带来了一个手镯,说是要保佑我。这些大孩子就是这么可爱。做他们的朋友很快乐!

不过他们毕竟年轻,有时候会做出一些出格的事情。我们作为师傅得替他们着想,给他们把关。所以我们就得拿出长着的威信和威严,不能让他们胡来。此时,我就是他们的老师,严厉到震得住他们。这种情况很少,但让我记忆深刻。有那么一群年轻人春暖花开时来到望都实验学校,一行十三人,有活力有朝气,当然能力也不错。不过他们太大胆了,没有请假没有告知有关领导,私自骑车去了唐县白求恩纪念馆(我们后来知道的)。这可急坏了我们指导老师和学校领导。分头去找,找回来后,我们几位端起老师的架子,声色俱厉的批评了他们并且帮他们分析了他们错误的原因,一直到很晚才结束。像这样对待实习生是最严厉的也是唯一一次。因为此事后我们吸取了教训,对后来的实习生做到了防患于未然。当然,这些大孩子认识到了错误,把精力用到了学习和工作中,也很不错。现在网上搜索一下“望都十三疯”你依然可以看到他们们青春靓丽的身影。这些大孩子就是这么让人又气又爱。做他们的老师需要很“厉害”!

几年的实习生指导工作做下来,大学生的名字在脑海中出现,声音在耳边回响,不同面孔也随之交替浮现在我的眼前,重叠着,变化着,有的清楚,有的模糊。想到他们我是快乐的。我习惯了与他们谈心,与他们说笑,回答他们亦或严肃亦或奇怪的问题;习惯了听他们的课,看他们的的视频,交流切磋我们的课堂上的体会与感悟;习惯了学习他们的看待事情的视角,学习他们新的知识和教学技术。总之,我习惯了他们的存在,也习惯了我的教学相长。

 

望都实验学校   韩少华