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学情分析的探索
作者: 发布日期:2020/1/3 9:50:18
    在教学中,学情分析起着重要的作用。作为刚刚上岗的顶岗实习生,我们经常会把重点放在课堂中,而忽略了前期工作的重要性。备课前我们应充分探索学情,通过和班主任老师的沟通、自己对学生的观察和跟学生的对话等,了解上课班级的特点,设计出适合学生的课程,让每个学生都在课堂中学有所得,收获快乐,体验学习的幸福感、成就感,从而树立对本学科的自信,以启发兴趣。
    在实习前,驻县老师于川老师建议我们查阅儿童心理的相关资料,辅助我们更好的教学,进入状态。了解了儿童心理后有助于我们更加深入的了解小学阶段学生的心理特征、学习特征等,能提高我们教学的针对性。
    儿童的学习心理特征
    1.爱玩好动
    低年级学生活泼好动、精力旺盛。就算是下雨天,他们在课间也愿意穿着雨衣打着伞到操场上玩一会,哪怕是走一会。爱玩是他们现在的天性。手快、眼快、嘴快、集中注意力快、分心快,情绪变化也快。所以根据这一特点,我们在设计教学中要充分的让学生们动起来,将脑、眼、嘴、手结合起来,全面发展。尽量选择有趣的形式来吸引他们的注意力组织他们完成活动,让学生在愉快的气氛中掌握知识和技能。
    2.爱问问题
    刚进入小学的他们,转换了角色,对纪律并没有很强的意识。上课总是喜欢随便开口说话,问问题,有事情就会直接叫老师。这时就需要我们做一个很好的引导,才能培养出他们良好的学习习惯。关于上课问问题的事情,不管是大小什么事情他们都会问,很多是与课堂无关的问题。这时我会跟学生说,大家已经是小学生啦,问问题是需要经过大脑思考的,上课期间如果没有特别紧急的事情是不可以举手的(除去回答问题情况),因为每节课我会设置问题时间,所以在课堂上有疑问时先把问题放在心里,到问题时间再问。
    3.缺乏持久性
    一年级的学生自控力很差,遇事易冲动,三分钟热度情况比较严重,做事情开始劲很足,慢慢的就泄气了。所以需要我们引导学生要坚持。老师和家长应适当的给孩子一些压力,催促他们完成学习任务,时间长了这就变成了他们的习惯。比如说写作业,家长要督促,老师要强调并检查。慢慢的他们的自觉性就会高起来,其他事情也都能够善始善终。
    所以说,真正掌握学情后,不仅能使我们教的过程得以进步,更能使学生学的过程更加完美。
 
 
第29期平山行唐长安区分队师大附小 美术 张思超