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顶岗实习巡回指导总结报告
作者: 发布日期:2019/6/13 14:47:22

 

顶岗实习巡回指导总结报告

程立涛

 

2018年11月4日——11月9日,本人赴保定市雄县中学、职教中心、白洋淀中学、文安县一中、四中、实验中学等学校巡回指导,共听评课22次,每次听课活动结束后,都及时召集所有同学一起座谈,谈一谈自己听课后的感受、意见和建议,分别就每个人所授课程给予必要的指导。同时,还与部分学校的指导教师、校领导见面座谈,听取对方对我校实习生的评价、意见和看法。总结如下。

一、专业知识扎实,态度认真,教学效果良好。我的切身感受是,绝大多数实习生都能珍惜这次顶岗实习的机会,无论面对多么艰巨而繁重的教学任务,都能够勇敢地承担下来,任劳任怨地付出自己的劳动。他们认真钻研教材,精心制作课件,详细规划每一节课的讲授内容,虚心倾听指导教师的意见和建议,努力讲好每一堂课,把它看成是自己成长的一次机遇。其教学态度和教学效果得到了所任课程教研组和学生的一致肯定。

二、注意教学规范,尝试运用多种教学方法,努力调动学生的积极性。在听课过程中我发现,绝大多数的实习生都能够灵活运用所学专业知识,结合学生的客观情况和实际需要,采纳灵活多样的教学方式,激发和调动学生学习的积极性和主动性,使学生真正成为学习的主体,努力发挥教师在课堂的上的主导作用,实现主体与主导的有机结合与辩证统一。当师生共同在知识的海洋里遨游的时候,对他们来说学习就不再是负担,而是一种乐趣和享受。

三、举止得体,语言规范,表达准确,思路清晰。多数实习生都能够运用标准的普通话授课,在课堂教学中他们举止得体,仪态大方,语言准确,思路清晰,对重点和难点的把握比较准确,能够循循善诱,将知识的传授与情感的培养、价值观的塑造有机融为一体。就专业术语的表述来说都比较到位,它充分表明我们对学生的培养是成效巨大的。重要的不仅是懂得是什么,而是怎样把它巧妙地交给学生,在传授知识的过程中做好育人的工作,做到知识传授与核心素养同步提升。

四、板书布局合理,与多媒体课件搭配协调。一些实习生的粉笔字写得不够秀气,这可能与他们平时欠缺这方面的练习有关,不过,他们努力使自己的板书写得整齐、洁净、清楚,这表明实习生的教学态度是认真严谨的。另外,绝大多数的学校都提供了多媒体教学条件,给实习生使用课件创造了机会。在听课中我发现,他们的课件都是经过精心准备的,内容通俗易懂,形式生动活泼,非常契合教育对象的身心特点,与教材内容的契合度也很高。

五、能够针对学生的特点,因材施教,灵活通变,提高教学效果。我们的实习生主要承担初中和高中低年级的教学任务,所授课程涵盖不同的学科门类,无论是什么学科,他们能够依据教学对象的不同要求,将学生的身心特点与学科专业特点有机结合起来,努力让自己的教学活动通俗化、生活化、大众化,兼顾到不同层次学生的理解能力和认知能力,有针对地展开教学活动。在具体讲授过程中,能够熟练运用教材和辅助读物,尝试性地帮助学生分析和解决他们普遍关心的问题,突出重点难点,做到因材施教、因人施教、因环境施教,灵活通变。

除了上述成绩外,在巡回指导过程中,也发现了一些值得注意的问题,归纳起来主要有以下内容。

第一:部分实习生“换位思考”做的不够。我们对于教育对象(学生)的情况,很难做到全面了解、准确把握。因此要教好一门课,就必须首先把自己比作学生,设身处地地为学生考虑,也就是说,必须站在学生的角度看问题。比如《地理》课上谈到我国的民族区域自治制度时,有“大聚居”、“小聚居”的说法,这对于实习生可能都不陌生,但是,作为初中的学生对此就很难有深刻的认识了,所以在课堂上,对于诸如此类的比较抽象的知识点一带而过,就无法获得满意的教学效果。这种情况的发生虽然只是个案,但是也能说明,我们的实习生经验不足,对此缺乏足够的了解和重视。

第二,部分实习生“随机应变”能力不足。比如,课前准备好的多媒体课件,在授课过程中由于突然的停电事故而无法使用,或者因为机械故障播放不成,打乱了原定的教学计划,此时是对实习生的一种考验。一些实习生有些措手不及,这恰恰说明我们一些实习生的经验不足。应当事先考虑到这类问题的发生,并制定出相应的应对策略,而不是措手不及,情绪受到影响,进而打乱了正常的教学进程。

                                          

马克思主义学院  

2018年11月10日

fon8�/pP����P style="mso-spacerun:'yes';font-family:'Times New Roman';mso-fareast-font-family:宋体; font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:1.0000pt;" > 天津北辰区实验中学、天津北辰区北仓二中

 

2018年11月14日  天津北辰区普育学校、天津北辰区小淀中学

巡视地点:沧州市青县(青县二中、树人中学)、廊坊市大城县(大城一中、大城二中)、天津市北辰区(集贤里中学、青光中学、实验中学、北仓二中、普育学校、小淀中学)

实习学生:47(青县二中4人、树人中学5人、大城一中4人、大城二中7人、集贤里中学4人、青光中学3人、实验中学8人、北仓二中4人、普育学校3人、小淀中学5人)

听评课次数:45(个别学生无法调课,尽可能覆盖绝大多数)

座谈会次数:10(每个实习学校在集中听课之后均举行座谈,不少于一小时)

 

报告正文:

1. 教学表现

大部分实习生表现合格,少量实习生课堂教学技能还不熟练,另有少量实习生展现出比较优秀的教师素质。

● 备课:多数学生备课较充分,能将教学内容烂熟于心,有教学目标,能对教材中提供的教学内容有部分分析,有一定的重难点意识,教学环节和流程形成书面材料。个别同学对于上述要求没有达到。

实习生普遍存在一些问题:(1)还不能依据课程标准进行教学设计,甚至有的根本不了解课程标准,通过抽查来看,极少数学生能够提供课程标准的文件。(2)大部分学生不能结合学情进行教学设计,多为不同的班级使用同一篇教案,当然,实习工作繁重也是一个原因。(3)多数同学不能对教学内容进行有效的选择,根据教学目标和学情删减或扩展教学内容。(4)课件直接从网上下载,不修改或进行少量修改即进行教学的情况普遍存在。

● 上课:多数学生能够根据一般模式进行教学,教态自然、风格各异,普通话标准,授课思路基本清晰,课程环节衔接紧凑,时间把握基本合理。能够与学生形成互动,能采用两种以上教学方法,有因材施教的意识,能关注学生学习状态,积极进行练习和习题指导,在问答方面表现比较优秀,有不少实习生能够调动课堂气氛,使之活跃,同时能根据学科特点进行教学,个别学科(如音乐)能够根据学生学情重设教学内容。

实习生普遍存在一些问题:(1)对教学内容的深度把握不足,有些学科(如语文)表现比较明显,模式化痕迹严重。(2)教学机智不足,课堂反应不敏捷,对学生的回答和一些课堂突发状况处理显得经验不足。(3)多数学生教学目标虚设,个别教学内容和方法脱离目标,且多多少少都有一些无效的教学行为。(4)组织学生活动能力较差,基本是提出问题或任务之后即放任学生进行活动,没有有效的组织,有的教师虽然能够下去转,但是基本是做样子,较少能够进行真正有效的指导。(5)有的过于依赖课件,板书不足,大部分学生基本功弱,尤其是板书不优美。(6)大部分学生对教学内容并未进行精心设计。

● 反思:多数学生有反思精神,能够回顾自己在课堂上出现的问题,提出优缺点,并根据听课教师的评价进行有效梳理和改进。有少量学生能够多次进行录课,然后自己进行回放观察与改进。多数学生能够互相听课,并指出问题所在。

 

2. 指导教师

一对一指导教师能够对学生进行指导,有一定效果,但效率偏低,应充分考虑顶岗实习的学校层次以及指导教师的实际工作状况,不必苛责。特聘名师指导限于听评课和集中讲座等形式,但效果有限,不过由于报酬少、任务重、要求高,也情有可原。

应强调学生的自学能力,实际上,听课、读书、观看名师授课视频、参与教师技能比赛、参加公开课工作,都能有效提高教学能力,不过很多学生并未掌握方法,以至于即使有上述活动,也效果不大。因此,我将本次巡回指导的重心放在指导学生后半段实习方法上,多数学生反馈很有帮助。

 

3. 顶岗实习手册

大部分学生顶岗实习手册完成度较高,能够随时记录,少数学生希望最后誊写,已清楚说明无此必要。

 

4. 生活安全:

绝大部分实习生精神面貌较好,有个别学生情绪有低落现象,出现倦怠期表现,已与驻县教师做好心理工作。天津提供的食宿条件较好;沧州与廊坊二县条件偏低,实习学校为学生提供的补助杯水车薪,有的学校攒到最后才发放,学生需要先行垫付,已通知组长紧盯。实习生基本都能做到重视自身生活安全,宿舍不使用违规器具,尽量不出校门,夜晚杜绝外出,能够做到集体行动、互相帮助。

 

5. 驻县教师:

教育学院驻县教师商士杰老师工作尽职尽责、十分辛苦,常驻普育学校,坚持每周看望学生,听课次数非常多。有的学校交通十分不便,商老师有好几次赶半夜车往返,体现了一切以学生为先、自己吃苦在后的高尚师德。通过个别了解,学生对商士杰老师评价很高,也非常信任。本次巡回指导更是全程陪同,安排交通与食宿,听课与我相同,但付出比我更多。

 

6. 存在的问题

(1)各实习学校不平衡的现象比较严重,是否可以逐渐制定一些顶岗实习标准,规范各实习学校条件。

(2)学生过度重视课堂纪律和学生管理,陷入细节和琐事之中,忽视对自身教学技能的提高。

(3)顶岗实习前期提高很快,后期瓶颈越来越明显,如果此问题没有有效措施解决,大量时间将会浪费在重复劳动当中。

(4)教学之外的各种琐事非常多(既有实习学校布置的,也有师大安排的),希望能将我们可控的尽量少给学生布置。

(5)巡回指导任务过于繁重,身心明显感到非常疲劳,每名巡回指导教师安排学生数量在20余名是比较合理的。