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摈弃“灰色心情”,发扬“绿色心情”
作者:余映潮 发布日期:2012/10/14 17:57:48
时光如梭,从教已经一年半之久了。在这一年半中,有过心酸,有过快乐,有过挫败的困惑,有过胜利的喜悦……回首这段历程,一幕幕还不时映入眼帘,现与大家分享其中的一幕。
那是刚参加工作不久的一次信息技术课。这是一个活跃的班级,每次信息技术课总有几名同学不能很好的遵守纪律。所以我一直受他们的影响,致使上课也是“灰色心情”。
那节课讲如何申请免费邮箱。我按步骤讲完课后出示了我的电子邮箱号,要求每一个学生在申请成功后,给我发一封邮件,后面属上自己的真实姓名。这样可以检查他们的学习情况。
任务布置完后,大多数同学都在聚精会神的动手操作着,那些上课中的“捣乱分子”却开始不安分了。他们东瞅瞅西看看,偶尔发生争执,偶尔沉默不语。看着他们,我努力压抑自己心中的怒气……终于,一节课结束了。
课下,当我查阅学生邮件的时候,不禁被收件箱中的数字惊呆了。本来有35名学生的班级,一向只有34份作业上交,而这一次却是35封未读邮件。我仔细的一一看过,认真
进行了记录与回复。这时,一封很特别的信映入了我的眼帘,道:“老师,我很希望做你的朋友一直想和你说说心里话,可是每次都难以启齿,今天我终于有机会了。也许在你的心中我是一个调皮的学生,上课总是不能遵守纪律,也不能认真完成作业,以致使你每次总是紧绷着脸走进课堂。其实,那是我们不愿意看到的。我承认我很调皮,但是我一直在努的改变着……老师,请你原谅我之前的表现好吗?我保证,以后我一定会做一名好学生。老师,请笑着进入课堂,我们期待你最美的笑容。”看过这封信,我的心为之颤动了。
作为一名科任教师,和学生们沟通的机会很少,因此对于学生的性格甚至心理并不了解。原来,我的每一丝表情都会引起学生的注意,我的一举一动都会对学生产生影响。面对如此情绪化的我,学生却能够宽容的接受,而我呢?我深深的自责,以最快的速度给他回了信,表示对自己的灰色情绪给他们的负面影响道歉,以后我会保持笑容,亲近学生。并且对他的性格、学习寄予了希望。
从此,我摈弃了“灰色心情”,每一次都是以“绿色心情”进入课堂,和同学们交流,学习。渐渐的我发现那些“捣乱分子”越来越爱学习了,他们总能积极出色地完成我布置的各项任务,在青少年科技文化艺术节中,他们的作品获得了秦皇岛市二等奖的佳绩。
通过这件事情,我真正认识到,在师生关系中“灰色心情”负面影响太大,预想要师生关系和谐,还需“绿色心情”这个催化剂起作用。
经过实践,我总结出“绿色心情”起催化作用的方式有:
1、保持冷静,师生关系和谐的保障
作为教师,遇到学生犯错误时往往表现得没有细心、耐心和信心。于是便“灰色”处理。殊不知,这样的处理方法既恶化师生关系,还影响班集体的健康发展。所以,保持冷静、沉默,退让三分,暂且先搁置不处理等方法就会让我们逐渐摆脱灰色心情。等事情平息下来,再找学生谈话或让他自己反思检查,用这种处理方法,既能使学生心悦诚服,也能体现教育者的风范。
2、宽容理解,师生关系和谐的春风
人非圣贤,孰能无过”,不错的。在班集体中总是有一些特殊的学生,或是单亲、或是留守、或是孤儿。在某种意义上讲,孩子的错误举止是自然而然的事情,不足为怪。宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时,切记“人无完人,金无足赤”,或者多想想自己读书时也曾做过蠢事、说过错话,将心比心来提醒自己。也可多想些发怒的害处,借鉴前人的教训,同样会使你的怒气烟消云散。并以此说服自己宽容和谅解学生,用宽容的心态来克制自己,这样便会怒气全消,理智地处理问题,赢得学生们的尊敬,使师生关系如沐春风,愈加和谐。
3、平等相处,师生关系和谐的基石
  德国的心理学家吉尔特勒说过:“如果你放弃你的优越感,那么你得到孩子的信任和尊重的机会就更大。”是呀,教师要真正把自己视为与学生在人格、尊严、感情上平等的朋友,同学生建立起朋友般的友谊,才能让学生能够信任、尊重他们的老师,让他们觉得老师既是知识的传授者,又是和他们一样具有童心、童趣、童真的大朋友。教学中允许学生插嘴、提问,提出与教师不同的看法,而教师在对待这些看法采用的方法就是赞许、肯定。教师只有去和学生平等相处,才能保护学生的自尊心,激发他们的求知欲,不断前进。
4、心灵交流,师生关系和谐的桥梁
在学校里另教师大伤脑筋的常是调皮淘气的学生,而这些学生犯错,更是教师不可容忍。遇到这种情况,不妨控制住灰色情绪,多在印象中搜寻该生的闪光点,用发展的观点来看待学生,使自己激发绿色心情,与学生进行心灵的交流,可以和学生谈心,表示理解他犯错误时候的苦衷,对他因势利导。长此以往,学生会乐于和教师接触,视老师为朋友。
5、心里暗示,师生关系和谐的风帆
每位教师都会遇到“后进生”。面对他们,不少教师都习惯于先叫苦,一个劲儿地强调 “后进生”成绩差,品德差,纪律差。于是,教师就把这种不良情绪转加到学生身上,动不动就对他们发脾气,责怪他们不争气。久而久之,“后进生”学习更加堕落了,与教师的关系也是不断的疏远。但是,你如果给自己积极的心理暗示,多发掘“后进生”身上的闪光并有信心经过师生的共同努力,一定会取得进步。多对他们进行良好的心理暗示,改变自己的心态,学生自信心就会增加,学习的动力也被激发起来了。师生关系仿佛驾帆顺风而行。
又是一个万物复苏的春天,绿色的季节。“绿色”给人们带来了幸福与安宁。人们期盼着享受阳光,享受绿色,享受清新的空气,它能让我们的肌体得到舒展,灵气得到升华。而比我们更需要“绿色”的是那些天真活泼的孩子,他们就像刚刚破土而出的嫩芽,又像含苞待放的花蕾,是那么的稚嫩,那么的不堪一击。他们需要在校园这一方净土中汲取充足的阳光、水分和养料。他们眼中的世界充满“绿色”。他们眼中的教师更是绿的影子,绿的使者。作为教师,我们要用充满绿色的爱心,去真正关心和爱护学生,真诚面对学生,构筑和谐的师生关系。